質問  |
答え |
leczenie próchnicy jest uzależnione od 学び始める
|
|
|
|
|
sery tłuste białe żółte oraz tłuszcze rola 学び始める
|
|
powlekające się go warstwą ochronną powierzchnię szkliwa związku z tym zmniejszają one kleistość kokardą zmniejszają przyleganie biofilmu do powierzchni szkliwa bakterii nie mają możliwości wytwarzania z nich kwasów
|
|
|
|
学び始める
|
|
mam naturalne witaminy i działają oczyszczająco na zęby
|
|
|
pokarmy twarde i ziarnista rola 学び始める
|
|
oczyszczającego sposób mechaniczny i dodatkowo pobudzają zdolność wydzielnicza ślinianek mechanizm samooczyszczania
|
|
|
zasady które prowadzą do ograniczenia w szkodliwości węglowodanów 学び始める
|
|
ograniczenie spożywania węglowodanów do trzech czterech razy w tygodniu jedzenie i szybko by skrócić jeszcze wstrzykiwania jamie ustnej unikanie unikanie spożywania węglowodanów pomiędzy pomiędzy posiłkami głównymi i po zjedzeniu szczotkowanie albo pluk
|
|
|
u dzieci powyżej siedmio pwz trzeba 学び始める
|
|
zaostrzyć zasady spożywania węglowodanów
|
|
|
profilaktyka masowa inaczej 学び始める
|
|
|
|
|
profilaktyka masowa bierna zbiorowa stosowana jest 学び始める
|
|
najczęściej bez wiedzy konsumenta dodawana związki fluoru z wody pitnej i produktach spożywczych i propagowanie zasad zdrowej stomatologicznej edukacji zdrowotnej
|
|
|
prawidłową budowę zęba zapewnia 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
hydroksyapatytu fosforowe Glanów
|
|
|
|
学び始める
|
|
podwójną albo będzie kardiologa kardiogenny albo będzie chroniła przed próchnicą
|
|
|
skład chemiczny szkliwa jest uwarunkowany 学び始める
|
|
|
|
|
prawidłowa budowa zęba jest uzależniona od 学び始める
|
|
dostarczenie odpowiednich składników pokarmowych ale podczas tworzenia się tkanek zęba przed wyrznieciem zębów mlecznych w okresie płodowym i siekacze i trzonowce stałe i u małego dziecka kiedy kształtują się zawiązki zębów stałych
|
|
|
dieta matki powinna w okresie ciąży być 学び始める
|
|
bogata w białko w składniki mineralne wapń fluor i żelazo pierwiastki śladowe fluor fosfor i witaminę ACD
|
|
|
niedobory pokarmowe w okresie ciąży powodują 学び始める
|
|
zaburzenia rozwojowe zębów
|
|
|
zaburzenia rozwojowe zębów są spowodowane 学び始める
|
|
niedoborami pokarmowymi w okresie ciąży matki i wczesnym okresie kiedy kształtują się zawiązki zębów stałych
|
|
|
niedobór witaminy ACD prowadzi do 学び始める
|
|
niedorozwoju szkliwa szkliwa w takich zębach ma zagłębienie rowki pojawiają się przebarwienia A te miejsca są szczególnie podatne na próchnicę
|
|
|
w okresie rozwojowym dzieci w dieta dziecka musi być bogata w 学び始める
|
|
pełnowartościowe białko składniki mineralne wapń fluor żelazo witaminy A C D pierwiastki śladowe fluor i fosfor
|
|
|
kiedy dieta przestaje pełnić rolę budulcową a staje się jednym z czynników kardiogenny 学び始める
|
|
po zakończeniu mineralizacji już podczas całego życia
|
|
|
profilaktyka indywidualna Osadnicza obejmuje 学び始める
|
|
dietę higieny jamy ustnej uzębienia co sobie nie związków fluoru metodami endo i egzo powlekanie powierzchnię szkliwa warstwami izolacyjnymi leki szczelinowe
|
|
|
profilaktyka indywidualna część dalsza 学び始める
|
|
stosowanie preparatów które powodują zmniejszenie powstawanie płytki nazębnej i takie które zmieniają metabolizm z bakterii chlorheksydyna zapobieganie chorobom wieku dziecięcego i Częste wizyty stomatologiczne
|
|
|
leczenie próchnicy uzależniona jest od 学び始める
|
|
|
|
|
postępowanie w leczenie próchnicy 学び始める
|
|
opracowanie ubytku usunięcie tkanki w próchnicowej nadanie kształtu Wojtkowi żeby stworzyć warunki do utrzymania materiału konstrukcyjnego wypełnienie materiału zostały w zależności od kresu ubytku
|
|
|
przy próchnicy początkowej wykonuje 学び始める
|
|
metody remineralizacji wzbogacania szkliwa
|
|
|
higiena jamy ustnej oceniamy na podstawie 学び始める
|
|
nieuzbrojonego oka węchu instrumentów diagnostycznych i wskaźników higieny jamy ustnej
|
|
|
celem wskaźników higieny jamy ustnej jest 学び始める
|
|
pomoc w badaniach epidemiologicznych na podstawie wskaźników można sprawdzić skuteczność różnych metod szczotkowania Porównaj stan higieny u poszczególnych osób w poszczególnych grupach i w celach poglądowych kiedy uczymy metod higieny jamy us szcz zębów
|
|
|
ocena za pomocą wskaźników opiera się na 学び始める
|
|
wybarwienie złogów nazębnych roztworem fuksyny zasadowej
|
|
|
roztwór fuksyna zasadowej wybarwia zęby na 学び始める
|
|
kolor malinowy można stosować na które wybarwiona czerwony fuksyna dajemy 5% roztworu nasyconego roztworu foksy mam na 10 ml wody i około 30 jest za kod pacjent całą zawartością kupkę przepłukuje wypluwa i przepłukuje wodę uzyskane wybarwienie złogów na
|
|
|
na kolor malinowy wybarwia zęby 学び始める
|
|
fuksyna Zasadowa 5% nasyconego roztworu fuksyna na 10 ml wody
|
|
|
na kolor czerwony wybarwia 学び始める
|
|
|
|
|
fuksyna Zasadowa ma powinowactwo też do 学び始める
|
|
tkanek próchnicowych można uwidocznić ubytki próchnicowe
|
|
|
wybarwia ubytki próchnicowe 学び始める
|
|
|
|
|
test fuksynowy roztworem funkcyjne zasadowej skala 0 学び始める
|
|
|
|
|
test fuksynowy roztworem fuksyny zasadowej skala 1 学び始める
|
|
wybarwienie Do jednej trzeciej wysokości korony zęba
|
|
|
test fuksynowy wybarwienie roztworem funkcyjne zasadowej skala 2 学び始める
|
|
oznacza wybarwienie do 2/3 korony zęba
|
|
|
czas fuksynowy roztworem funkcyjnych zasadowej skala 3 学び始める
|
|
zabarwienie powyżej 2/3 korony zęba
|
|
|
wzór wskaźnika fuksyny zasadowej 学び始める
|
|
f równa się x 1 plus x 2 podzielić przez n
|
|
|
|
学び始める
|
|
suma wartości liczbowych zabarwionych powierzchni językowych
|
|
|
|
学び始める
|
|
suma zawartości liczbowych zabarwienie policzkowych i przedsionkowych
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
w opuszczonym wskaźników foksy Nowem używa się 学び始める
|
|
6 zębów z każdej grupy po przekątnej zęby jednoimienne
|
|
|
mechanizm samooczyszczania sprzyja 学び始める
|
|
oczyszczaniu śluzówek jamy ustnej sprzyja opukiwaniu ich przez ślinę i często ruchy połykania dochodzi do usuwania złogów nazębnych które dostają się do dalszych odcinków przewodu pokarmowego i razem z resztkami nalotem dostają się złuszczone komórki nabł
|
|
|
to sprzyja zaleganiu pokarmów 学び始める
|
|
budowa anatomiczna zębów i ustawienie w łuku zębowym Korona wypukła zwężona powierzchnia żyjąca z miejscami retencyjnymi położenie zębów kontakt zęba do zęba
|
|
|
Metody oczyszczania zębów to 学び始める
|
|
szczotkowanie płukanie jamy ustnej dodatkowa czasem zastępcze i spożywanie pokarmu w twardych i czasami zastępczymi
|
|
|
najskuteczniejsza metoda oczyszczania zębów 学び始める
|
|
|
|
|
najskuteczniejsza metoda usuwania złogów nazębnych 学び始める
|
|
|
|
|
skuteczność szczotkowania zależy od 学び始める
|
|
odpowiednio dobrane szczoteczki do zębów metody szczotkowania liczby zabiegów od stosowania dodatkowych środków wpatrzeni
|
|
|
skuteczność szczotkowania zależy od 学び始める
|
|
odpowiednio dobrane szczoteczki do zębów
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
Cześć pracująca szczoteczki to 学び始める
|
|
|
|
|
parametry prawidłowej szczoteczki dla osób dorosłych 学び始める
|
|
długość rękojeści 15- 17 cm i głowica powinna być od 2,5 do 3 cm
|
|
|
parametry prawidłowej szczoteczki dla dzieci 学び始める
|
|
długość rękojeści 11 cm i głowica 2 do 2, 5 cm
|
|
|
włókna włosie w szczoteczce powinno być 学び始める
|
|
rzadkie ułożone 6-8 patyczków na długości w dwóch rzędach i dwie do czterech części w środkowej części i powinny być wyrazne odstepy powinno być sztuczne
|
|
|
dobór szczoteczki jest zależny od 学び始める
|
|
wieku rozmiaru Łuków zębowych od wielkości zębów liczby zębów od głębokości przedsionka jamy ustnej i u dzieci jest ważne wygląd szczoteczki
|
|
|
dobór szczoteczki dla dzieci 学び始める
|
|
dopasowanie do dłoni dziecka ponieważ trzyma dłoń nachwytem kolor czerwony >żółty> pomarańczowy
|
|
|
włosy szczoteczki powinno być 学び始める
|
|
równo ścięte miękkie rękojeść wielokrawędziowa miękkość uzależniona jest od stanu przyzębia przybytkach linowych tylko miękką szczoteczkę u pacjentów ze zdrowiem przeziębieniem stosujemy szczoteczki średnio twarde
|
|
|
rękojeść szczoteczki powinna być 学び始める
|
|
|
|
|
bo się włókna szczoteczki 学び始める
|
|
równo cięte miękkie i rękojeść wielokrawędziowa
|
|
|
|
学び始める
|
|
manualne, elektryczne, soniczne, ultradźwiękowa, szczotka do protez, Skrobaczka do języka, do przestrzeni międzyzebowych, do masażu dziąseł w końcowej części uchwytu
|
|
|
|
学び始める
|
|
służy do mechanicznego oczyszczania zebow, bez dodatkowych ruchów mechanicznych pobudzanych elektrycznie
|
|
|
|
学び始める
|
|
skraca czas oczyszczania, łatwa w użyciu, nie wymaga zadnej metody oczyszczania, ruchy drgajaci obrotowe, czestotliwosci 3800, wprowadzane są szczoteczki drgajaco obrotowo ruchy w 3 poziomach oscelacyjne które nie wymagają.
|
|
|
głowica szczotki elektrycznej 学び始める
|
|
głowica okrągłą, składa się z peczkow włókien na obwodzie które są wyższe niż w części środkowej
|
|
|
|
学び始める
|
|
wykorzystuje drgania i tworzenie babelkow w środowisku wilgotnym
|
|
|
|
学び始める
|
|
2 strona, wlosie na całej długości części pracującej, a po drugiej stronie jednopeczkowe do oczyszczania wklęsłych części protez. część pracująca może być 2. peczkowa lub 1, służąca do aparatów ortodontycznych stałych gdzie należy oczyszczać przestrzen
|
|
|
szczoteczki do przestrzeni międzyzebowych 学び始める
|
|
typu butelkowego mają różna średnice. dobierając pacjentowi posługujemy się wskaznikiem i od najmnienszyj
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
wskaźnik plauq index.pl i oznacza 学び始める
|
|
ocenia wielkości grubość złogów nazębnych w okolicy szyjki zęba i w czterech przestrzeniach otaczających ząb od strony wargowej językowej i od dwóch stron stycznych
|
|
|
kryteria wskaźników plauq index 学び始める
|
|
|
|
|
kryterium 0 wskaźnika plauq index 学び始める
|
|
|
|
|
kryterium 1 wskaźnik p index.pl 学び始める
|
|
cienka warstwa płytki niewidoczna gołym okiem ale stwierdzona albo zgłębnikiem albo nakładacze ewentualnie na powierzchnię W styczniu wprowadzamy placek celuloidowy
|
|
|
|
学び始める
|
|
umiarkowana widoczność płytki widoczna gołym
|
|
|
|
学び始める
|
|
obfita złogi na gromadzenie płytki nazębnej
|
|
|
mechanizm samooczyszczania 学び始める
|
|
opisywanie ich przez ślinę częste ruchy połykania dochodzi wtedy do usuwania złogów nazębnych które dostają się do przewodu pokarmowego i złuszczone komórki nabłonka
|
|
|
sprzyja odkładaniu się pokarmów i powstawanie złogów 学び始める
|
|
budowa anatomiczna zęba Korona wypukła zwężona kontakt zęba to zęba położyli w łuku zębowym
|
|
|
Metody oczyszczania zębów to 学び始める
|
|
szczotkowanie płukanie jaką metodą następną i spożywanie zwarte pokarmów
|
|
|
skutecznie usuwa złogi nazębne 学び始める
|
|
|
|
|
skuteczność szczotkowania zależy od 学び始める
|
|
odpowiednio dobrane i szczoteczki do zębów Metody oczyszczania liczby zabiegów i od stosowania dodatkowych środków pasteli
|
|
|
|
学び始める
|
|
szczoteczka należy umyć wyparzyć trzymać bo się do góry w kubku na czas transportu zabezpieczenie można używać Stary Teatr do szczoteczek
|
|
|
szczoteczka można używać dopóki 学び始める
|
|
nie zacznie się coś dziadek do teczką i zależności od częstotliwości używania Kiedy zaczyna się rozchodzić i taka szczoteczka może uszkodzić zęby
|
|
|
|
学び始める
|
|
to pasty ułatwiają szczotkowanie i skracają czas szczotkowania przynajmniej połowę do dwóch trzech minut
|
|
|
właściwości jakie powinna mieć pasta 学び始める
|
|
oczyszczające zmniejszenie częstotliwości odkładania się złogów nazębnych zwiększyć odporność zębów na próchnicę wpływać pozytywnie na przyzębie nie powinna drażnić śluzówek jamy ustnej i powinno zawierać odpowiednia środki
|
|
|
|
学び始める
|
|
środki ścierne środki pieniądze środki smakowe zapachowe zagęstniki środki biologicznie czynne środki konserwujące środki biologicznie czynne
|
|
|
środek ścierny w pastach to 学び始める
|
|
silikat czyli dwutlenek krzemu
|
|
|
co koniecznie musi być w paście 学び始める
|
|
środek ścierny silikat dwutlenek krzemu
|
|
|
|
学び始める
|
|
mechaniczne usuwanie nalotu polerują zęby polują wypełnienia im większe gładkość środek ścierny do silikat w przypadku ubytków klinowych czy obniżonych obrażona przyjedź zębowych powinno stosować się o niskim wskaźniku ścieralność
|
|
|
środki pieniądze zawarte w pastach do zębów 学び始める
|
|
tensydy i detergenty laurowy siarczan sodu najczęściej używany który dodawany jest do szamponów
|
|
|
|
学び始める
|
|
tensydy i detergenty najczęściej Laury Rowy siarczan sodu
|
|
|
Jak działają środki pieniąca 学び始める
|
|
zmniejszają napięcie śliny i uzyskują łatwiejszy dostęp ślinę do powierzchni zęba w kinie znajdują się pierwiastki ślad i związki no ułatwiają środki pieniądze w sposób mechaniczny usuwanie tego płynu na zewnątrz powstają bomberki do których dostają się
|
|
|
środki smakowej zapachowe 学び始める
|
|
uczyniłem szczotkowanie ważną dzieci na przykład smaki owocowe olejki eteryczne powodują Uczucie świeżości działają dodatkowo na dziąsła i przyzębie zawierają szałwię eukaliptus
|
|
|
olejki eteryczne środki smakowej zapachowe działają 学び始める
|
|
na dziąsła i przy zębie zawiera szałwia eukaliptus
|
|
|
|
学び始める
|
|
gadają odpowiednią konsystencję paście i która w końcu twardnieje
|
|
|
działają dodatkowe na dziąsła i przy zębie 学び始める
|
|
olejki eteryczne zawierające czwarty eukaliptus
|
|
|
wszystkie biologicznie czynne dzielimy na 学び始める
|
|
|
|
|
pierwsza grupa w środku biologicznie czynnych 学び始める
|
|
rozpuszczalne pirofosforan hamuje rozwój kamienia I opóźnia mi na realizację płytki nad dziąsłowej i tworzenie się kamienia poddziąsłowego
|
|
|
Grupa II środków biologicznie czynnych 学び始める
|
|
zmniejsza wrażliwość odsłoniętych szyjek zębowych Należą do nich fluorki aminofluorek i chlorek stronu hydroksyapatyty, chlokochekdydyna
|
|
|
działa hamująco na rozwój kamienia 学び始める
|
|
rozpuszczalne pirofosforan
|
|
|
|
学び始める
|
|
to ekstrakty roślinne i substancje przeciwzapalne
|
|
|
ekstrakty roślinne i substancje przeciwzapalne zawierają 学び始める
|
|
saponiny, wyciąg Tarniny, wyciąg z krzewu pierowianskiego zawierający rumianek i garbniki wyciągi z mięty i anyżu
|
|
|
|
学び始める
|
|
wyciąg z kasztanowca działa łagodząco przeciwobrzękowo zalecane we wszystkich stanach zapalnych dziąseł
|
|
|
wyciąg z krzewu pierowianskiego 学び始める
|
|
zawiera garbniki które działają ściągająco
|
|
|
zawiera garbniki które działają ściągająco 学び始める
|
|
wyciąg z krzewu pierwia Niskiego
|
|
|
|
学び始める
|
|
wyciąg z kasztanowca działają łagodząco przeciwobrzękowe owoce zalecane we wszystkich stanach zapalnych dziąseł
|
|
|
wyciągi z krzewu pierowianskiego 学び始める
|
|
zawierają garbniki które działają ściągająco na dziąsła
|
|
|
|
学び始める
|
|
pobudza wydzielanie śliny
|
|
|
|
学び始める
|
|
uszczelnienie nabłonka dziąsła
|
|
|
|
学び始める
|
|
uszczelnianie nabłonka dziąsła
|
|
|
wyciąg pierogi Jański zawiera 学び始める
|
|
|
|
|
zawiera garbniki i rumianek 学び始める
|
|
wyciągi z krzewu pierwińskiego
|
|
|
uszczelnienie nabłonka dziąsła odpowiada 学び始める
|
|
wyciąg anyżu i mięty ekstrakty roślinne i substancje przeciwzapalne
|
|
|
czwarta grupa to substancje działające 学び始める
|
|
profilaktycznie W próchnicy związki fluor organiczne i nieorganiczne i ksylitol
|
|
|
|
学び始める
|
|
hamuje rozwój próchnicy poprzez zwolnienie syntezy kwasów przez bakterie i wpływa hamująco na rozwój samych bakterii nie przetwarzane przez bakterie i redukuje płytkę nazębną zwiększa ułatwia dopływ floru do powierzchni szkliwa i pływa nami i ułatremina
|
|
|
środki biologicznie czynne o działaniu bakteriostatycznym to 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
to środek biologiczny o działaniu bakteriostatyczny działa przeciwbakteryjne znajduje się w pastach proszkach do zębów które były dawno stosowane eucryl
|
|
|
|
学び始める
|
|
przełożenie szczoteczki do zębów bocznych pod kątem 90* i ruchy okrężne zaczynając od ostatniego trzonowca do przednich zmieniamy kierunek uchwytu do powierzchni policzkowej od ostatniego siekacza i zęba trzonowego powierzchnię podniebienia 90* - 8
|
|
|
Od jakiej metody rozpoczyna się nauka szczotkowania u dzieci 学び始める
|
|
|
|
|
mycie zębów metodą ruchów okrężnych 学び始める
|
|
|
|
|
ustawienia szczoteczki pod kątem 90 stopni 学び始める
|
|
metoda fonesa metoda ruchów okrężnych
|
|
|
powierzchnie żujące w metody w sensie Fonesa oczyszczamy metodą 学び始める
|
|
|
|
|
Którą częścią trzy teczki czyścimy 学び始める
|
|
częścią roboczą a nie całym przodem
|
|
|
powierzchnia podniebienne metoda fonesa myjemy pod kątem 学び始める
|
|
|
|
|
demonstracja instruktaż należy pokazać 学び始める
|
|
cały cykl czyszczenia zębów wpłaty musisz zademonstrować po tym cyklu jak szczotkuje szczotki miękkie i średnio twarde
|
|
|
|
学び始める
|
|
metoda wymiatania/ dziąsło ząb
|
|
|
metoda roll skuteczna jest 学び始める
|
|
czy oczyszczanie przestrzeni międzyzębowych w stanach zapalnych dziąseł i przy odmrożeniu szyjek zębowych włosie szczoteczki układamy pod kątem 45 stopni częściowo na dziąśle i częściowo na 6 zęba wykonuje się ruch okrężny wymiatający przy odmrożeniu szyj
|
|
|
Metoda skuteczna metoda przy oczyszczanie przestrzeni międzyzębowych w stanach zapalnych dziąseł i przy odmrożeniu szyjek zębowych 学び始める
|
|
|
|
|
włosie szczoteczki układamy pod kątem 45 stopni, ruch okrezno wymiatający 学び始める
|
|
|
|
|
przy metodzie roll wykonuje się ruch 学び始める
|
|
|
|
|
przy jakiej metodzie wykonujemy ruch okrężny wymiatający 学び始める
|
|
|
|
|
od zębów trzonowych jednej strony do strony 2 学び始める
|
|
|
|
|
włosy na zębach przednich dolnych skierowane w 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
która metoda wymaga użycia miękkiej szczoteczki 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
kieszonki dziąsłowe i powierzchnię zębów
|
|
|
jaka metoda szczotkowania oczyszcza kieszonki dziąsłowej powierzchnię zębów 学び始める
|
|
|
|
|
Jak się wykonuje metodę bassa 学び始める
|
|
wprowadza się włosie szczoteczki do szczeliny dziąsłowej wykonuje bardzo drobne ruchy drgające a potem ciągle się szczoteczkę powierzchni zębów po oczyszczeniu dwóch zębów odrywamy i wprowadzamy do następnych dziąseł powierzchnie podniebiennej języko
|
|
|
metoda która oczyszcza kieszonki dziąsłowej powierzchnię zębów 学び始める
|
|
|
|
|
bardzo drobne ruchy drgające 学び始める
|
|
|
|
|
powierzchnie żujące metodą Bassa czyścimy 学び始める
|
|
|
|
|
metoda która czyści kieszonki dziąsłowe i powierzchnię zębów 学び始める
|
|
|
|
|
bardzo drobne ruchy drgające 学び始める
|
|
|
|
|
powierzchnie językowe i podniebienne w metody metodzie Bassa czyścimy 学び始める
|
|
tak samo jak na przodzie czyli drobne ruchy drgające włosie wprowadzone do szczeliny dziąsłowej czyścimy dwa zęby następnie odrywane i przykładamy do kolejnych dziąseł
|
|
|
metoda która jest określana metodą fizjologiczną 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
sz ustawio prostopadłe do powierzchni bliżej brzegu siecznego albo do powierzchni żyjącej ruch szczoteczki idzie w kierunku kieszonki dziąsłowej może uszkodzić dziąsło powstanie ubytków klinowych wpychanie resztek pokarmowych do przestrzeni międzyzębowych
|
|
|
|
学び始める
|
|
metoda ruchów piły szczoteczka prostopadła do powierzchni zębów ruchy góra-dół mało skuteczne i szkodliwa
|
|
|
|
学び始める
|
|
w różny sposób uszkadzające szkliwo wyłącza resztki w kieszonek dziąsłowych uszkodzenie dziąseł nie należy stosować ani pole
|
|
|
metoda profilaktyczno-lecznicza 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
szczoteczki jednopęczkowe
|
|
|
higiena jamy ustnej u niemowląt 学び始める
|
|
u niemowląt nie stosuje się żadnych zabiegów higienicznych można stosować masaż błony śluzowej który przyzwyczaję do manipulacji w jamie ustnej
|
|
|
higiena jamy ustnej około 4 i 6 miesiąca życia Podczas wyrzynanie się pierwszych zębów mlecznych 学び始める
|
|
Po każdym papkowate posiłku oczyścić zęby i dziąsła dziecka za pomocą jałowej zbliżonej wodę rumiankiem gazy nawiniętej na panie wskazujący koniecznie przed ułożeniem dziecka do snu
|
|
|
należy dziecko stopniowo przyzwyczajać dziecko do szczoteczki 学び始める
|
|
w miarę wyrzynanie się zębów mlecznych, od 4-6 m,
|
|
|
używane przez dziecko szczoteczka powinna być 学び始める
|
|
mała miękka najlepiej z długą rękojeścią zmieścić się zarówno dłoni dziecka Jakie uczącego prawidłowych ruchów Matki
|
|
|
u małych dzieci szczotkujemy zęby ile razy 学び始める
|
|
przynajmniej raz dziennie ten zabieg Jeżeli wykonuje nie zabieg nie broni się przed nie należy go zmuszać gdyż ponowić próbę po kilku dniach
|
|
|
przyzwyczajenie dziecka do do mycia za 学び始める
|
|
pierwszym okresie stosować samą szczoteczkę do zębów która można pozostawić później dziecko za
|
|
|
pod koniec drugiego roku życia oczyszczanie zębów 学び始める
|
|
regularnie samodzielnego z pomocą rodziców
|
|
|
Od kiedy powinno się regularnie zatrzeć odczyt zęby 学び始める
|
|
pod koniec drugiego roku życia
|
|
|
pod koniec drugiego roku życia dzieci powinno 学び始める
|
|
do regularnego czyszczenia zębów dziecko powinno robić gdy samodzielnie lub z pomocą rodziców można też przyzwyczajać dieta opukiwania na 8:00 i po spożyciu posiłku
|
|
|
Od kiedy dzieci uczą się prawidłowej techniki czyszczenia 学び始める
|
|
w wieku przedszkolnym metoda ruchów okrężnych z użyciem pasty powinna odbywać się w domu w przedszkolu podczas wspólnego czyszczenia zębów
|
|
|
jaką metodą uczy się dziecko 学び始める
|
|
metodą Brochów okrężnych metodą fonesa
|
|
|
dzieci w wieku przedszkolnym powinno oczyszczać 学び始める
|
|
przynajmniej dwa razy dziennie i zawsze po spożyciu słodyczy w w tym wieku zalicza się nie zaleca się używania konkretnej metody szczotkowania zębów ważne jest aby była skuteczna i usuwa płytkę nazębną
|
|
|
w pierwszych klasach szkoły podstawowej dzieci uczą się 学び始める
|
|
myć zęby metodą fonesa i metodą Brol taka może się odbywać Podczas zabiegu szkołę fluoryzacji kontaktowe jeszcze się pogadanek prowadzone przez higienistkę
|
|
|
Jakie dziecko powinno mieć nowy regularnego szczotkowania 学び始める
|
|
|
|
|
dzieci i młodzież są narażone na próchnicę na powierzchniach 学び始める
|
|
stycznych zębów trzonowych i przedtrzonowych do czyszczenia tych miejsc zaleca się taśmę i nic dentystyczną które w połączeniu ze szczotkowaniem metodą... mogą oczyścić w 80% przestrzeni międzyzębowych
|
|
|
brak higieny u ciężarnych prowadzi do 学び始める
|
|
ciążowego zapalenia dziąseł gingivitis gravidarum
|
|
|
kobiety w ciąży i karmiące 学び始める
|
|
powinno bardziej dbać o higienę jamy ustnej leczenie próchnicy i zębów zgorzelinowyc jest konieczne względu na usuwanie ewentualnych od nie zakażenia które mogą mieć bardzo szkodliwe wpływ na zdrowie przyszłego dziecka
|
|
|
systematyczne oczyszczenie zębów nie oznacza że higiena jamy ustnej jest właściwe żadna metoda szczotkowania nie 学び始める
|
|
nie likwiduje płytki na powierzchniach stycznych
|
|
|
w starszym wieku higiena jamy ustnej 学び始める
|
|
ma większy wpływ na choroby przyzębia niż na próchnicę w tym czasie często występują braki zębowe i konieczność uzupełnienia protezami
|
|
|
w wieku starszym częściej występują choroby 学び始める
|
|
przyzębie niż próchnicy dużo braki zębowe konieczność uzupełnienia w procesach
|
|
|
brak higieny brak higieny w wieku starczym ma wpływ na choroby 学び始める
|
|
większe na przyzębia niż na próchnicę duże braki zębowe i konieczność uzupełnionych protos
|
|
|
higiena uzupełnienia protetycznego przy oddawaniu pacjentowi procedury należy pacjenta poinstruować o 学び始める
|
|
higienie w czystości korony i mosty protetyczne czyścimy jak zęby, 2 razy dziennie przynajmniej protezy ruchome myjemy pod wodą z mydłem szczoteczką do zębów lub specjalną szczoteczką do protez lub środki oczyszczające na przykład tabletki Corega Tabs
|
|
|
przy czyszczeniu protez ruchomych należy uważać 学び始める
|
|
by nie uszkodzić klamer cienie i Bluetooth i należy pamiętać żeby płukanie jamy ustnej powinien się protezy dopiero przed ponownym założeniem
|
|
|
zwiększona podatność na próchnicę związana z osłabieniem organizmu 学び始める
|
|
w szpitalach sanatoriach uraz dzieci upośledzonych umysłowo
|
|
|
dzieci przebywające w szpitalach oraz dzieci sanatoriach dzieci upośledzonych umysłowo występuje 学び始める
|
|
większa podatność na próchnicę na próchnicę związana z osłabieniem organizmu lub chorobę podstawową
|
|
|
u dzieci opiekunowie osób dzieci niepełnosprawnych i pory opiekujące są zobowiązane zapewni 学び始める
|
|
odpowiednie warunki codziennego dwukrotnego oczyszczania zębów
|
|
|
szczególnej pomocy i troski wymagają 学び始める
|
|
dzieci niepełnosprawne które są często zaniedbywane
|
|
|
zaniedbywanie dzieci niepełnosprawnych pod kątem higieny jamy ustnej 学び始める
|
|
ich opiekunowie nie Dbając należycie o ich zdrowie lub rozpuszczając jakie dzieci podając im często duże ilości próchnicotwórcze słodyczy
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
jest pierwiastkiem chemicznym masa atomowa 19 nalać do chlorowców jest gazem ma barwę zielonkawo jasną charakteryzuje się silnym zapachem jest pierwiastkiem bardzo aktywnym chemicznie tego przyrodzie nie występuje w stanie wolnym
|
|
|
|
学び始める
|
|
fluorek sodu który występuje pod postacią kryształów przeziroczystych w formie sześcianu
|
|
|
|
学び始める
|
|
higroskopijny pochłania wilgoć marznący smak w przyrodzie występuje pod postacią minerałów
|
|
|
chlorek sodowy w przyrodzie występuje pod postacią minerałów 学び始める
|
|
|
|
|
fluor w przyrodzie występuje w 学び始める
|
|
w glebie woda gruntowych bardzo dużo w wodzie morskiej od 1,0 do 2,7 mg fluoru na litr wody
|
|
|
duże ilości fluoru zawierają 学び始める
|
|
rośliny morskie zwierzęta morskie ryby u niektórych 10 mg
|
|
|
fluor występuje w przyrodzie jako 学び始める
|
|
fluorek sodu pod postacią kryształów przezroczystych o wyglądzie sześcianu
|
|
|
występuje w wodzie mineralnej i natura jako naturalne 学び始める
|
|
źródło WiFi francuskie polskie Cieplica źródło Marysieńka 10 mg fluoru na litr i baden-baden
|
|
|
niewielkie ilości fluoru wchodzą w skład organizmu ludzkiego i kumulują się 学び始める
|
|
włosach paznokcie w zębach kościach
|
|
|
w dużych dawkach fluoru mogą gromadzić się fluor 学び始める
|
|
|
|
|
w powietrzu fluor występuje pod postacią 学び始める
|
|
fluorowodór jest szkodliwy i należy go unikać
|
|
|
fluor stale pobieramy drogą 学び始める
|
|
pokarmową i oddechowo pokarmy bogate w Plus
|
|
|
|
学び始める
|
|
ryby i owoce morskie orzechy ciemny chleb warzywa szpinak owoce banany wiśnie mięso cielęcinę i Wątroba i herbata ją gorszy gatunek herbaty tym większa zawartość fluoru
|
|
|
dawka fluoru która nie zakłóca procesów fizjologicznych w organizmie 学び始める
|
|
|
|
|
Gdzie jest fluor dobrze wchłaniany 学び始める
|
|
Fluor jest dobrze wchłaniany z przewodu pokarmowego i szybko wydala się z moczem kałem oraz potem
|
|
|
dzienna dawka fluoru wynosi 学び始める
|
|
4 do 6 mg nie zakłóca procesów fizjologicznych dobrze się wchłania z układu pokarmowego i szybko jest wydalane z moczem kałem i potem
|
|
|
w dawce fluor powyżej 6 miligramów na dobę 学び始める
|
|
zwiększenie wydalania fluoru dochodzi do gromadzenia się do fluoru w kościach zęba aż do całkowitego wysycenia tych organów fluorem
|
|
|
do zwiększonego wydalania fluoru do gromadzenia się w zębach i kościach do całkowitego wyrzucania fluorem dochodzi przydawki 学び始める
|
|
|
|
|
zbyt mała ilość fluor dostarczanego do organizmu ma 学び始める
|
|
niekorzystny wpływ na rozwój zębów i kości szczególnie wśród młodych organizmów one mają zwiększoną zdolność zatrzymywania z wody i pożywienie niż organizmy starsze po zakończeniu rozwoju zęba zawartość fluoru nieznacznie się zwiększa
|
|
|
po zakończeniu rozwoju zęba 学び始める
|
|
zawartość fluoru nie znacznie się zwiększa
|
|
|
|
学び始める
|
|
opitma 1 mg/d nieprzekraczający 6mg/dtoksyczna powyżej 8mg/ dobę przy której występują niekorzystne objawy zatrucie przewlekłe 20 mg na dobę zatrucie ostre jednorazowo 0.1 do 0.25mg/kg ciała i śmiertelną 4 do 15 g jednorazowo dla dorosłego
|
|
|
dawka 4 do 15 g gramów jednorazowo dla dorosłego 学び始める
|
|
|
|
|
dawka śmiertelna fluoru wynosi 学び始める
|
|
4 do 15 g jednorazowo dla dorosłego
|
|
|
dawka 1 mg na dobę nieprzekraczający 6 mg na dobę 学び始める
|
|
|
|
|
optymalna dawka fluoru wynosi 学び始める
|
|
1 mg na dobę nieprzekraczający 6 miligramów na dobę
|
|
|
|
学び始める
|
|
powyżej 8 miligramów na dobę występują przy niej niekorzystne objawy
|
|
|
8 gram na dobę to dawka flouri 学び始める
|
|
|
|
|
dawka zatrucie przewlekłe wynosi 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
zatrucie przewlekłe 20 mg na dobę
|
|
|
zatrucie ostre jednorazowe wynosi dawka 学び始める
|
|
0,1 do 0,15 g na kilogram ciała
|
|
|
dawka fluoru 0,1 do 0,15 g na kilogram ciała to dawka 学び始める
|
|
zatrucie ostre jednorazowe
|
|
|
|
学び始める
|
|
4 do 15 g jednorazowo dla dorosłego
|
|
|
4 do 15 g jednorazowo dla dorosłego 学び始める
|
|
|
|
|
ostre zatrucie fluorem rzadko występuje w 学び始める
|
|
przemyślę w hutach aluminium w fabrykach nawozów sztucznych kopalnia minerałów klientów może dojść na skutek pobierania dużej dawki fluoru na przykład nieostrożne postępowanie z tabletkami fluoru
|
|
|
objawy ostrego zatrucia fluor występują Po jakim czasie 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
nudności bóle brzucha wymioty ślinotok ustawienie pocenie bóle głowy biegunka osłabienie porażenie nerwów jeżeli międzyżebrowe to dochodzi do zaburzenia oddychania i czynności serca
|
|
|
pierwsza pomoc przy zatruciach fluorem 学び始める
|
|
1. wywołanie wymiotów duża ilość mleka 2. pomoc medyczna szybkie płukanie żołądka 3. dożylnie glukonian wapnia z 4. szybko działać bo się szybko wchłania
|
|
|
przy zatruciu fluorem podaje się 学び始める
|
|
|
|
|
przewlekłe zatrucie fluorem to 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
endemiczna Przemysłowa z sąsiedztwa pokarmowe lekowa
|
|
|
|
学び始める
|
|
a to taka Gdzie w wodzie występuje naturalne nadmiar fluoru na przykład Malbork
|
|
|
fluoroza Gdzie w wodzie występuje naturalny nadmiar fluoru na przykład w Malborku 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
występuje u pracowników huta aluminium nawozów sztucznych kopalnię mineralnych z chlorem
|
|
|
występują pracowników Hood aluminium nawozów sztucznych kopalni mineralnych chlor 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
występuje u ludzi którzy mieszkają w pobliżu zakładów przemysłowych
|
|
|
fluoroza która występuje u ludzi mieszkających blisko zakładów przemysłowych 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
pożywieniu lub wodach mineralnych występuje na dworcu fluoru
|
|
|
fluoroza pożywienie lodów w wodzie występuje nadmiar fluoru 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
zbyt wysokie dawki lecznicze albo profilaktycznie doustne
|
|
|
fluoroza lekowe przy której zbyt dużo dawki lecznicze lub profilaktyczne fluoru 学び始める
|
|
|
|
|
fluor razie jak pokarmowej występuje nadmiar 学び始める
|
|
|
|
|
objawy fluorozy przewlekłej 1 学び始める
|
|
występują naprzemienne ogniska prze wapienia i odwapnienie kości dwa dochodzi do patologicznych procesów kostnienia pojawiają się wyrośla kostne
|
|
|
|
学び始める
|
|
dochodzi do wapienia części miękkich ścięgien w okolicy stawu przykurcze w stawach kręgosłup usztywnienia kręgosłupa 5. wczesnym a czasem jedynym są zmiany w szkliwie plamkowe fluoroza szkliwa może przybierać różne postacie
|
|
|
fluoroza występuje pod różną postacią 学び始める
|
|
plan opalizujące kredowo-białe w zależności od stężenia fluoru ciemnieją powstają nadżerki nieprawidłowa dieta za mało białka niedobór witaminę C i miejsce zamieszkania występują w okolicy brunatne plamy w okolicach Malborka
|
|
|
fluoroza szkliwa opalizujące zmianę 学び始める
|
|
Kredowa biała różnicujemy z prysznicem początkową w zależności od stężenia fluoru ciemnieją
|
|
|
fluoroza szkliwa nadżerki rodzaje zmian 学び始める
|
|
w zależności od stężenia w wodzie Bo najwięcej przyjmuje się go z wodą nieprawidłowa dieta za miało białka niedobór witaminy C w pożywieniu
|
|
|
Floryda śpiewa związana z miejscem zamieszkania 学び始める
|
|
miejsce zamieszkania występuje w okolicach brunatne plamy występują w Malborku naturalne nadmiar fluoru 2,8 do 3,8 na litr wody
|
|
|
fluoroza szkliwa związana z niedożywieniem 学び始める
|
|
nieprawidłowa dieta za mało białka niedobór witaminy C w pożywieniu
|
|
|
najdłużej pije się wodę z ponad optymalne stężenie fluoru 学び始める
|
|
tym większa intensywność szkliwa plamkowego, bale mniejsza prochnicy, a powyżej 3,7 / L dochodzi do zmian fizycznych w szkliwie jest niecałkowicie zm8enializowane i wrażliwe na próchnicę
|
|
|
duże stężenie fluoru 3,6l wody powoduje 学び始める
|
|
Zmiany fizyczne w szkliwie 100 jeśli niecałkowite zmineralizowane i większą podatność to próchnica
|
|
|
fizyczne w szkliwie na skutek spożywania dużego syezenia fluoru 学び始める
|
|
3,6/l staje się nie całkowicie zmineralizowane większą podatność na próchnica
|
|
|
Kliniczna postacie fluorozy 1 学び始める
|
|
najłagodniejsza białe drobne plamki
|
|
|
Kliniczna postacie fluorozy 2 学び始める
|
|
|
|
|
Kliniczna postacie fluorozy 3 学び始める
|
|
białe duże zlewające się plamy
|
|
|
Kliniczna postacie fluorozy 4 学び始める
|
|
brunatne duże zlewające się plamy
|
|
|
kliniczne postacie fluorozy 5 学び始める
|
|
następuje odsłonięcie zębiny przy częściowym braku szkliwa
|
|
|
kiedy w klinicznej postacie fluorozy następuje odsłonięcie zębiny przy częściowym braku szkliwa 学び始める
|
|
|
|
|
Kliniczna postacie fluorozy 6 学び始める
|
|
pojawienie się bruzd przy częściowym braku szkliwa
|
|
|
Kiedy pojawiają się bruzdy przy częściowym braku śpiewa w klinicznej postacie fluorozy 学び始める
|
|
|
|
|
kliniczne postacie fluorozy 7 学び始める
|
|
wtedy kiedy zębina jest odsłonięta nawierzchni powierzchni największej powierzchni przy braku szkliwa
|
|
|
wtedy kiedy zębina jest odsłonięta na na większej powierzchni przy braku szkliwa to Kliniczna postać fluorozy 学び始める
|
|
|
|
|
kliniczne postacie fluorozy 8 学び始める
|
|
zmiany kształtu korony zęba
|
|
|
kiedy w klinicznej postaci fluorozy jest zmiana kształtu korony zęba 学び始める
|
|
|
|
|
kliniczne postacie fluorozy etap 9 学び始める
|
|
pojawienie się guzków stalaktyt owych jakby powierzchni zęba byłego gruzelki szkliwne
|
|
|
kiedy w etapie fluorowodór Kliniczna i postacie fluorozy pojawienie się guzków stalaktytowe jakby na powierzchni zęba były guslarki szkliwne 学び始める
|
|
|
|
|
kliniczne postacie fluorozy etap 10 学び始める
|
|
szkliwo matowe nieprzezierne chropowate pobruzdowany
|
|
|
na którym etapie szkliwo podczas fluorozy jest matowe nieprzezierne chropowate pobruzdowany 学び始める
|
|
|
|
|
kiedy już jest brak szkliwa 学び始める
|
|
|
|
|
pojawienie się guzków stalaktyt owych 学び始める
|
|
na etapie 9 klinicznej klinicznej postaci fluorozy
|
|
|
ile stopni wyróżniamy fluorozy 学び始める
|
|
|
|
|
fluoroza stopień pierwszy 学び始める
|
|
postać lekka Jeżeli występują plamy białe ale nie przekraczającej połowy korony zęba
|
|
|
|
学び始める
|
|
postać średnia kredowobiała ale nie rdzewiejąca pojawiają się na cały koronie zęba
|
|
|
|
学び始める
|
|
postać ciężka brunatna zlewające się z świadczące o niedorozwoju dochodzi do łamliwości zębów
|
|
|
kiedy dochodzi do łamliwości zębów 学び始める
|
|
w trzecim stopniu fluorozy
|
|
|
fluoroza Gdzie są kredowo-białe ale nierdzewiejące plamy 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
stacja sanitarno-epidemiologiczna
|
|
|
mechanizmy działania fluoru 学び始める
|
|
działanie przeciwpróchnicze wspomaganie remineralizacji szkliwa mechanizm hamowania demineralizacji szkliwa i inne mechanizmy profilaktycznego działanie fluoru
|
|
|
inne mechanizmy profilaktycznego działania fluoru 学び始める
|
|
hamowanie rozwoju i aktywności bakterii upośledzenie pobierania przez bakterie glukozy hamuje syntezę wielocukrów wytwarzanych na zewnątrz komórki bakteryjnej tekst rano ile walną zmniejszenie napięcia powierzchniowego płytki bakteryjnej
|
|
|
najważniejszy mechanizm działania fluoru to 学び始める
|
|
mechanizm przeciw próchnicowy
|
|
|
mechanizm działania przeciw próchnicowego polega na tym że 学び始める
|
|
wzór nie powoduje zmian w okresie rozwoju zęba ale po jego wyciągnięciu również działa na szkliwo ale również i na płytkę bakteryjną biofilm i na bakterie które znajdują się w płytce
|
|
|
|
学び始める
|
|
szkliwo płytka bakteryjna biofilm bakterie które znajdują się w Plytce
|
|
|
fluor powoduje zmiany w zębów w okresie 学び始める
|
|
|
|
|
wspomaganie remineralizacji szkliwa 学び始める
|
|
jony fluoru dostarczane z zewnątrz mogą doprowadzić do ponownego wbudowania się fosforanu wapnia w szkliwo i na tej drodze doprowadzają do rekrystalizacji szkliwa ten mechanizm jest wykorzystywany w leczeniu próchnicy początkowej
|
|
|
rekrystalizacja w szkliwa to 学び始める
|
|
ponowne tworzenie się kryształów sztywnych
|
|
|
mechanizm wykorzystywany w leczeniu próchnicy początkowej 学び始める
|
|
wspomaganie remineralizacji szkliwa dostarczanie jonów fluoru dostarczana z zewnątrz
|
|
|
|
学び始める
|
|
wspomagają remineralizacja zębów podczas gdy działają na szkliwo kwasy pochodzące z pożywienia odporność na działanie kwasów jest większa Im więcej jest krzywie fluoroapatyt które powstaje z hydroksyapatytu na skutek działania fluoru
|
|
|
połączenie hydroksyapatytu z fluorem i powstaje 学び始める
|
|
|
|
|
nie jony fluoru dostarczone z zewnątrz mogą doprowadzić do ponownego wbudowanie się w szkliwa jakiego związku 学び始める
|
|
|
|
|
jakie szkliwa jest bardziej odporna na kwasy 学び始める
|
|
taki który jest ponownie zmineralizowane
|
|
|
mechanizm hamowania do demineralizacji szkliwa polega na 学び始める
|
|
jony fluoru zmniejszają zdolność rozpuszczania szkliwa pod wpływem kwasów
|
|
|
jony fluoru zmniejszają zdolność rozpuszczania szkliwa pod wpływem kwasów to mechanizm 学び始める
|
|
hamowania demineralizacji szkliwa
|
|
|
jakie mechanizm dawniej był uważany za działanie przeciwpróchnicowa 学び始める
|
|
mechanizm hamowania demineralizacji szkliwa gdy jony fluoro zmniejszają zdolność rozpuszczania szkliwa pod wpływem kwasów znajdujących się w jamie ustnej
|
|
|
podczas kontaktu fluoroza szkliwem zachodzą reakcje 学び始める
|
|
rodzaje dwu jakiego i musi to być fluor podczas kontaktu z jonizowana go fluoru z hydroksyapatytem i zachodzą do jakiego reakcje należą on zależy on od stężenia fluoru roztworu fluorowy
|
|
|
podczas kontaktu fluoro ze szkliwem zjonizowanego fluoro ze szkliwem z bezpośrednio działających bezpośrednio na szkliwa Podczas tego kontaktu zachodząc do jakiego rodzaje i zależą od stężenie fluoru 学び始める
|
|
reakcja wymiany i reakcja powstania fluorku wapnia CA F2
|
|
|
reakcja reakcję dwojakiego rodzaju przy kontakcie bezpośrednim zjonizowanego wapnia za szkliwem działającą bezpośrednio na szkliwo zależą one od 学び始める
|
|
stężenia roztworu fluorowego
|
|
|
reakcja wymiany przy kontakcie dializowanego w kontakcie ze szkliwem które działa bezpośrednio na szkliwo 学び始める
|
|
nami pod wpływem kontaktu ze zjazdem zwaną fluorem na miejsce grup OH wchodzą i one fluorowe i powstaje fluoroapatyt
|
|
|
podczas reakcji wymiany na miejsce czego odchodzi co 学び始める
|
|
na miejsca grup OH wchodzi wschodzi jony fluorowe i postoje fluoroapatyt
|
|
|
|
学び始める
|
|
jest stabilniejszy ma dobre właściwości krystaliczne z nierozpuszczalny w kwasach
|
|
|
|
学び始める
|
|
przy kontakcie ze szkliwem zjonizowanego Flora na miejscu grupa h wchodzą 1 fluorowe powstanie fluoruapetytu zachodzi przy niższych stężenia flour max do 0.1% stężenie fluoru reakcja przebiega wolno
|
|
|
na skutek reakcji wymiany powstaje 学び始める
|
|
stabilne rezerwa fluoru czyli jony fluoru nie zostają do
|
|
|
stabilny rezerwuar fluoru powstaje na skutek 学び始める
|
|
reakcje wymiany i stabilny rezerwa fluoru czyli Fluence tej warstwy nie ulega fluoru nie zostają do pokazane
|
|
|
reakcja powstawania chlorku wapnia CaF2 powstaje reakcja 学び始める
|
|
pilne rezerwuar fluoru czyli fluor Na skutek tej reakcji zostaje łatwo wypłukane ale przy ponownym kilkukrotnym podaniu fluoru z chlorku wapnia może powstać fluoroapatyt czyli drabiny rezerwował rezerwuar fluorek wapnia może przekształcić się fluoroapatyt
|
|
|
fluorek wapnia jest związkiem który 学び始める
|
|
pokrywa powierzchnię szkliwa i długo utrzymuje się w otoczce
|
|
|
reakcja powstawania chlorku wapnia CaF2 zachodzi przy 学び始める
|
|
przy wyższych stężeniach fluoru powyżej 0,1% ma szybki przebieg i wyniku powstania tej reakcji powstaje labilny rezerwuar Florencji powstania fluorkowa
|
|
|
labilny rezerwuar fluoru możesz sie przekształcić w fluoroapatyt z 学び始める
|
|
przy reakcji powstawania chlorku wapnia caf2 kiedy ulegają wypłukiwaniu fluor i przy kilkukrotnym podawania fluorki wapnia ulegają w płakaniu ale w kilkukrotnie podanie fluoru może spowodować powstanie Floroapaty
|
|
|
Próchnica zębów jest procesem 学び始める
|
|
z dynamicznym i w procesie faza demineralizacji i remineralizacji zachodzi cały czas AW rolę odgrywa sterująca rolę w procesie polegająca na zachowanie tej demineralizacji
|
|
|
rola fluoru w procesie próchnicy 学び始める
|
|
odgrywa rolę sterująca w procesie polegającym na zachowaniu demineralizacji które zachodzi jednocześnie z procesem remineralizacji bo próchnica jest procesem dynamicznym
|
|
|
|
学び始める
|
|
kwasów organicznych dlatego hamuje rozwój aktywność bakterii
|
|
|
zmniejszenie napięcia powierzchniowego płytki bakteryjnej 学び始める
|
|
utrudnia atmosferę przyleganie do powierzchni szkliwa
|
|
|
co utrudnia mocne przyleganie do powierzchni szkliwa 学び始める
|
|
zmniejszenie napięcia powierzchniowego płytki bakteryjnej
|
|
|
mechanizmy które są w sferze badania 学び始める
|
|
inne mechanizmy profilaktycznego działania fluoru
|
|
|
faza pierwsza podczas tworzenia się zęba kiedy fluor działa na ząb polega na 学び始める
|
|
na tworzenie się organicznej matrycy zęba i zaraz potem pierwotnej reminalizacji
|
|
|
zbyt duże dawki fluoru endogennie w fazie pierwszej podczas tworzenia się zęba kiedy do fluor ma wpływ na tworzenie się zęby matrycy zeba 学び始める
|
|
doprowadzam do szkliwa plamkowatego później u dzieci
|
|
|
w pierwszej fazie fluor przyjmuje się 学び始める
|
|
endogennie bo nie ma widocznego zęba w jamie ustnej
|
|
|
faza 2 tworzenia tkanek zęba kiedy fluor ma działanie na ząb podczas tworzenia się tkanek zęba 学び始める
|
|
|
|
|
faza 2 okres preeruktywny trwa 学び始める
|
|
przed wysunięciem się zęba i trwa do momentu w rżnięcia się zęba
|
|
|
kiedy fluor przyjmuje się endogennie w fazach tworzenia się zęba kiedy fluor działa na ząb w każdej twarzy jak tworzenia się zęby 学び始める
|
|
W sadzie pierwszej i fazie 2 okresie preeruktwnym
|
|
|
w fazie prerogatywne i drugiej fazie 学び始める
|
|
endogenne i zagrożenie że zbyt małe stężenie fluoru będzie skutkowało u dziecka że później dzieci zęby będą bardziej podatne na próchnicę
|
|
|
faza III kiedy fluor działa na ząb każdej twarzy i otworzenia się zęba to okres 学び始める
|
|
|
|
|
okres dojrzewania szkliwa to 学び始める
|
|
faza 3 okres posteruktywny
|
|
|
faza trzecia okresu posteruktywnego ywnego polega na 学び始める
|
|
dojrzewaniu szkliwa które otrzymuje fluor wyłącznie z zewnątrz drogą kontaktową bezpośredniego kontaktu egzogenna
|
|
|
faza przed wycięciem się zęba 学び始める
|
|
faza druga okres preeruktywny
|
|
|
faza w której tworzy się matryca z organiczna matryce zęba i zaraz po po tym na pierwotnej mineralizacji 学び始める
|
|
|
|
|
faza która polega na dojrzewanie szkliwa 学び始める
|
|
faza 3 w okres posteruktywny
|
|
|
W której fazie dostaje się fluid wyłącznie drogą egzogennym zewnątrz bezpośredniego kontaktu drogą kontaktową 学び始める
|
|
|
|
|
zastosowanie fluoru zewnacz inaczej 学び始める
|
|
zewnątrz drogą kontaktową bezpośredniego kontaktu egzogennym
|
|
|
dla profilaktyki próchnicy znaczenie ma faza 学び始める
|
|
druga i trzecia ale żeby twardo zabezpieczyć ząb przed próchnicą trzeba stale dostarczać fluor z powodu że przed stałym dostarczeniu go możliwe jest osiągnięcie powierzchownej was jest
|
|
|
żeby trwałe zabezpieczyć ząb przed próchnicą trzeba stal 学び始める
|
|
stale dostarczać Plus z powodu że przestają dostarczaniem go możliwe jest osiągnięcie powierzchownej wersję szkliwa stężenia 1000ppmF fluoru
|
|
|
najbardziej optymalna w powierzchownej warstwy szkliwa stężenie fluoru 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
optymalna zawartość fluoru w powierzchownej warstwy szkliwa
|
|
|
|
学び始める
|
|
najbardziej optymalne stężenie fluoru warstwy szkliwa wynosi 0,1% fluoru
|
|
|
celem profilaktyki fluorkowej jest 学び始める
|
|
jest osiągnięcie jak najwcześniej tego stężenia 1000 PPM f fluoru i przed wyrznieciem zębów i zachowaniem go na cały okres życia zęba
|
|
|
fluoru wpływa które są konieczne żeby utrzymać stężenie fluoru w warstwie szkliwa 学び始める
|
|
stężenie fluoru w wodzie pitnej stężenie fluoru w pożywieniu Matki i Dziecka ilość rur dostarczona metodami kontaktowymi po wycięciu się zębów
|
|
|
profilktyka fluorkowa jest 学び始める
|
|
|
|
|
profilaktyka endogenna inaczej 学び始める
|
|
masowa bierna na którą nie ma się wpływu
|
|
|
profilaktyka endogenna polega na 学び始める
|
|
fluorkowanie wody wody wodociągowej gdzie nie ma odpowiedniego stężenia fluoru w wodzie pitnej, fluoryzacją tabletkowa, fluorkowanie produktów spozywczych
|
|
|
|
学び始める
|
|
1 g nie powoduje skutków ubocznych a w dużym stopniu redukuje próchnicę
|
|
|
fluorkowanie wody wodociągowej jest 学び始める
|
|
skuteczne ekonomiczna obejmuje ludzi na całym terenie mankamentem jest że muszą być wodociągi
|
|
|
optymalna dzienna dawka fluoru 学び始める
|
|
|
|
|
pożywienie dostarcza fluoru 学び始める
|
|
0,2 do 0,5 mg czyli niedobór wynosi około 1 mg jeżeli jeżeli Wód jest pozbawiona fluoru
|
|
|
ilość fluor dodawana do wody powinna wynosić od 学び始める
|
|
0.8 do 1,2 mg na litr żeby uzupełnić niedobór fluoru do 2 mg
|
|
|
optymalny poziom fluoru w wodzie 学び始める
|
|
|
|
|
związki dodawane do blokowania wody wodociągowej 学び始める
|
|
1. fluorokrzemian sodu 2. fluorokrzemian magnezu 3. fluorek sodu 4. kwas fluorokrzemowy
|
|
|
metody fluoryzacji tabletkowej 学び始める
|
|
stosuje się dzienne dawki kiedy wtedy kiedy jest śladowa zawartość w wodzie pitnej poniżej 0.3ppm/Lwody uzależnione jest od wieku dziecka
|
|
|
tabletki podawane fluoryzacja tabletkowa dzieci w wieku 6 miesięcy do 3 roku życia 学び始める
|
|
tabletki które zawierają 0,5 mg chlorku sodu ponieważ zawarte jest 0,25 mg samego fluoru
|
|
|
dzieciom powyżej 3 roku życia w fluoryzacji tabletkowej podaje się 学び始める
|
|
zawierająca tabletki po 1 mg chlorku sodu ponieważ zawierają 0.5 mg czystego fluoru
|
|
|
|
学び始める
|
|
1. Natrium Flouratum 2. Zymafluor w tabletkach i kroplach
|
|
|
tabletki fluorowe stosuje się 学び始める
|
|
200-250 dni w ciągu roku z przerwą wakacyjną profilaktyka fluorowa musi być pod lodem higienistki stomatologicznej są one bardzo słodkie i zagrożenie przekroczenia dziennej dawki który może spowodować zatrucie
|
|
|
flokowanie produktów spożywczych 学び始める
|
|
endogenna profilaktyka w Polsce jest żadna produkty nie są z bogatemu sztucznie we fluor najczęściej dodaje się je do mąki i wody mineralnej cukrów i soli
|
|
|
niektórzy zaliczają metody endogenne do 学び始める
|
|
egzogenny dlatego że pieniędzy otrzymają langusta. io i jest kontakt a tabelki służą do ssania ale Są to typowe profilaktyki endogennej
|
|
|
zalety Na podstawie wyników długoletnich badań nad blokowaniem wody stwierdzono 学び始める
|
|
rintensywności próchnicy wynosi bardzo dużo 45 do 76% największą redukcja zębach przednich 75% przy produkowaniu wody redukcję poświęcam powierzchniach gładkich i stycznych i redukcję intensywności próchnicy w zębach nasza od 40 do 80%
|
|
|
76% redukcji intensywności próchnicy u 学び始める
|
|
dzieci które piją wodę od urodzenia
|
|
|
największa redukcja intensywności próchnicy przy fluorkowa nie wody pitnej 学び始める
|
|
|
|
|
czy workowanie wody pitnej na powierzchniach gładkich i stycznych metodami jest ważna 学び始める
|
|
ja z metodami kontaktowymi trudno dotrzeć do powierzchni stycznych jeżeli pojawi się
|
|
|
jeżeli pojawi się próchnica przy fluorkowa New wody jest ona 学び始める
|
|
płytki są wtedy małe i prysznica ma przebieg łagodny
|
|
|
zęby po fluorowanie wody są 学び始める
|
|
mają grubsze szkliwo rzadziej występują wady zgryzu i są stany zapalne przyzębia
|
|
|
przez przystępowanie do fluorkowa wody trzeba 学び始める
|
|
poznać jej stężenie w środowisku w powietrzu w wodzie i glebie
|
|
|
postawnie fluorku wapnia zachodzi przy stężeniach 学び始める
|
|
|
|
|
mechanizm wykorzystywany przy prochnicy poczatkowej 学び始める
|
|
wspomaganie reminalizacji
|
|
|
mechanizm który kiedyś był uważany za mechanizm przeciwprochncowy 学び始める
|
|
hamowanie demineralizacji
|
|
|
Do fluoryzacji tabletkowej przydtapujemy wtedy kiedy 学び始める
|
|
wtedy kiedy jest śladowa zawartość w wodzie pitnej 0.3ppm/L
|
|
|
koloryzacja tabletkowa uzależniona jest od 学び始める
|
|
|
|
|
dzieci od 6mz-3 roku życia od czym mówiłam w profilaktyce endogennej fluoryzacji tabletkowej 学び始める
|
|
0.5 mg ponieważ zawiera 0.25 mg czystego fluoru
|
|
|
dzieci w wieku powyżej trzech lat otrzymują tabletki fluorowe stężeniu 学び始める
|
|
1mg floruku sodu ponieważ zawiera 0.5mg czystego fluoru
|
|
|
|
学び始める
|
|
natrium flora tum i zymafluor
|
|
|
metody fluoryzacji tabletkowej wykorzystuje się 学び始める
|
|
200-250 dni z przerwą wakacyjną pod kontrolą pod nadzorem ono są słodkie zagrożenie przekroczenia nie można przekroczyć dawki dodać może dojść do wiatru
|
|
|
fluorkowanie produktów spożywczych 学び始める
|
|
w Polsce żaden produkt nie jest fluorowany sztucznie i najczęściej dodaje się go do mąki i wody mineralnych cukru i soli
|
|
|
metoda egzogenna obejmuja 学び始める
|
|
wcieranie i pędzlowanie, płukanie i szczotkowanie, indywidualna stosowanie małych stezen fluoru i jonoforeza, aplikacja na łyżkach papierowym lub masy, laki fluorowe, gumy z fluorem profilaktyka stycznych, nici i metoda prr 1i2
|
|
|
W jakim rodzaju fluoryzacji dochodzi do bezpośredniego kontaktu fluoru ze szkliwem 学び始める
|
|
|
|
|
preparaty stosowane w profilaktyce flurkowej egzogennej 学び始める
|
|
nieorganiczne połączenia fluoru i organiczne połączenia fluoru
|
|
|
nieorganiczne połączenia fluoru to 学び始める
|
|
fluorek sodu w stężeniu 0.2 - 2% stężenie zależne od metody, fluorek cynawt w 4 - 10% =i do Pasty nawet 30%, zakwaszony fluorek sodu lub zaproszony fluorek amonu równa się fluoro żel zawiera fluorek sodu – gotowy preparat
|
|
|
organiczne połączenia z fluorem to 学び始める
|
|
fluoroaminy które są bardziej skuteczniejsze = się fluormex żel i płyn i preparaty Elmex żel i Fluid, oraz lakiery i Laki z fluorem
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
wycieranie metoda knutsona 学び始める
|
|
wykorzystuje się 2% fluorek sodu
|
|
|
Na czym polega wcielenie metoda knutsona 学び始める
|
|
na tym że wcześniej trzeba oczyścić zęba pasta i szczoteczką nałożoną na kotwicę mikrosilnika 15k obrotów pacjent wypluwa dokładnie plucze za pomocą brusha lub waty przez 1min wcieramy w powierzchnię zęba preparat i pacjent suszy z otwartą buzią 3,4m
|
|
|
wcierania knutsona powtarza się 学び始める
|
|
4 razy w każdym z przedziałów wiekowych 3 lata kiedy wykonał się wszystkie zęby mleczne, 7 lat przy wymianie uzębienia 10 i 2 i 12 lat
|
|
|
metoda konsonans otwieranie wykorzystuje preparat 学び始める
|
|
fluorek sodu o stężeniu 2%
|
|
|
redukcja próchnicy przy wcieranie metody knutsona wynosi 学び始める
|
|
|
|
|
Pędzlowanie metoda Millera wykorztuje 学び始める
|
|
|
|
|
pędzlowanie metoda Millera jak się ją wykonuje 学び始める
|
|
oczyszczenie zeba, odizolowanie od dostępu silny i za pomocą pedzelka nałożenie go na powierzchnię zeba, pacjent suszy z otwarta buzia przez 4 min
|
|
|
skuteczność pędzlowania metody Millera wynosi 学び始める
|
|
skuteczna 55-79% powtarzamy 1-2razy w ciągu roku
|
|
|
która metodę wykonujemy 1-2razy w ciągu roku 学び始める
|
|
metodę pędzlowania Millera wykorzystującą fluorek cynawy 10%
|
|
|
|
学び始める
|
|
wykorzystuje metodę szczotkowania do profilaktyki fluowej preparat to 0.5-1% fluorek sodu zarabia się preparat i dzieci szczotkuje zęby metoda fonesa. znaczenie dydaktyczne bo profilaktyka fluorkowa i nauka szczotkowania muszą być szcotki
|
|
|
metoda szczotkowania preparat 学び始める
|
|
0.5-2% fluorku sodu lub można zastowac preparaty z fluoroaminy elmexy i Fluormex
|
|
|
metoda zbiorowa profilaktyki fluorowej 学び始める
|
|
|
|
|
metoda fluoryzacji metoda szczotkowania wykonuje się ja 学び始める
|
|
5-6 razy w roku z przerwa co tydzień lub dwa w zależności od stężenia
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
metoda torella wykorzystuje 学び始める
|
|
0.2% fluorek sodu dzievi po 6r.z
|
|
|
jak wykonuje się metodę torella 学び始める
|
|
10ml do kubka dzieci płuczą przez 2-3min.
|
|
|
metodę torella wykonuje się 学び始める
|
|
|
|
|
redukcja próchnicy przy metodzie torella 学び始める
|
|
|
|
|
indywidualne stosowanie fluoru 学び始める
|
|
stosowanie plukanek zawierajacych 0.05% fluorku sodu lub plukanki typu Elmex i jonoforeza czyli wprowadzanie fluoru za pomocą przodu w gabinecie stomatologicznym
|
|
|
|
学び始める
|
|
wprowadzanie fluoru za pomocą pradu. musi być gabinet stomatologiczny, aparat unistom preparat fluorozel 2% fluoreksoduz łyżki do jonoforezy
|
|
|
jak wykonuje się jonoforeze 学び始める
|
|
jedna łyżka namaczania w preparacie i wsadzamy do ust pacjenta i podłączamy gdzie jest f l elekroda do ręki i ustala się natężenie prądu. Po wyjęciu wypłukanie
|
|
|
|
学び始める
|
|
Egzogenna profilaktyka fluorkowa z masy lub z papieru pianka nakładamy do polowy łyżki bo się rozrasta
|
|
|
|
学び始める
|
|
wymagają wytrawienia. w sposób mechaniczny zamykają bruzdy i zapobiegają przed odkladaniem się pokarmu i profilaktycznie bo zawierają fluor który się uwalnia
|
|
|
|
学び始める
|
|
światłoutwardzalne Chemoutwardzalne, zabarwianie na żółto mialomatowo Przezroczyste, zawierające fluor na końcu z F na bazie glassnojomorow, światłoutwardzalne i na bazie kompomerow
|
|
|
laki ktire zawierają fluor 学び始める
|
|
wszystkie z F na końcu Helioseal F, EstiSeal F, Fissurit F
|
|
|
Laki na bazie glassnojomorowy 学び始める
|
|
|
|
|
płynę materiały dwitkoutwardzelane i na mazie kompomerow 学び始める
|
|
Pemaflow, Tetricflow, arabecflow, Directflow
|
|
|
przed przystąpieniem do lakowania trzeba przygotowac 学び始める
|
|
zestaw diagnostyczny końcówka do ślinociągu, liglina, Lak, Aplikator do laka Kalka do sprawdzenia, kamień anarkanosowy do usuwania nadmiaru, pasta lub pumeks, szczoteczka, lampa polimeryzacja, Wytrawiacz 36% kwas fosforowy
|
|
|
|
学び始める
|
|
oczyszczenie mechaniczne za pomocą szczoteczki lub pasty, pacjent przepłukuje wypluwa, zakładamy walki z loginy osuszamy zab, na powierzchnię bruzdy nakładamy Wytrawiac wytrawiamy żeby stale 30-60s, mleczne 90s l,
|
|
|
|
学び始める
|
|
po wytrawieniu splukujemy z odsłonięciem śluzówek wymieniy zakładamy nowe 2alki z ligl8nyz powierzchnia musi być Matowa jeżeli nie ma to powtowarzamy całość wyrzwaienie, Lak nakładamy za pomocą aplikatora jeżeli są banki to rozprowadzamy zglebnikiem
|
|
|
po wytrawieniu splukujemy z odsłonięciem śluzówek wymieniy zakładamy nowe 2alki z ligl8nyz powierzchnia musi być Matowa jeżeli nie ma to powtowarzamy całość wyrzwaienie, Lak nakładamy za pomocą aplikatora jeżeli są banki to rozprowadzamy zglebnikiem 学び始める
|
|
policzyć do 10-11 naświetlanie od strony przedniosnka z kpsnie przez 10 s następnie na powierzchnię żującą bezpośrednio a material. zostaje warstwa niespolimeryzowana usunac ja za pomocą kilki z waty
|
|
|
policzyć do 10-11 naświetlanie od strony przedniosnka z kpsnie przez 10 s następnie na powierzchnię żującą bezpośrednio a material. zostaje warstwa niespolimeryzowana usunac ja za pomocą kilki z waty 学び始める
|
|
sprawdzamy czy nie zrobiliśmy przeszkód zwarciowych za pomocą kalki 8 polecamy rozggrzyzac na boki. wizyta kontrolna za 2 tyg
|
|
|
dlaczego wizyta kontrolna za 2 tyg po. lakowajiu 学び始める
|
|
po 2 tyg, a zab wytrawiona jest podatny na próchnicę
|
|
|
|
学び始める
|
|
z próchnicą bo tworzą się bakterie beztlenowe i prochnica szybko postępuje i nie lakujemy zebow przednich bo je lakierujemy. przy haczeniu opracowanie lekko bruzdy wiertłem diamentowym - lakowanie poszerzone
|
|
|
|
学び始める
|
|
profilkatyczne wypełnianie ubytków
|
|
|
|
学び始める
|
|
wtedy kiedy opracujemy bruzde odpowiada metodzie lakowania poszerzonemu. dotyczy przypadków gdzie jest próchnica po oprawcowaiu wypalenie lakiem szvzelinowym zamiast wypełnieni
|
|
|
|
学び始める
|
|
ubytek próchnicowy dosięgający warstw zębiny wypełnienie materielaem podkładowym następnie kompozytowym lub glassnojowmetowyi bruzdy które objęta próchnica zostaje połączony metoda. Po leczenia wypelnienia z lakowaniem
|
|
|
metoda połączenia wypełnienia z lakowaniem 学び始める
|
|
|
|
|
jeżeli Wytrawiacz zostaje położony na bruzde 学び始める
|
|
trzeba go natychmiast usunac
|
|
|
metoda która wykoztyuje 0.2% fluorku sodu 学び始める
|
|
|
|
|
w której metodzie. redukcja próchnicy wynosi 55-79% 学び始める
|
|
pędzlowanie przy używaniu fluorku cynawy
|
|
|
metoda wykorzystującą fluorek sodu 0.5-2% 学び始める
|
|
metoda zbiorowa szczotkowanie
|
|
|
redukcja próchnicy 34% a po 5 latach 50% 学び始める
|
|
plukanie metoda torella 0.2% fluorek sodu l
|
|
|
metoda wykonywana 4 razy w każdym przedziałów wieków 3, 7, 10, 12 学び始める
|
|
metoda wcierania knutsona
|
|
|
przy metodzie Knutsona redukcja próchnicy wynosi 学び始める
|
|
40 % wykonywana 4 razy w każdym z przedziałów wiekowych
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
metoda profilaktyki szczoklenj 学び始める
|
|
|
|
|
metoda która wykorzystuje 2% fluorek sodu to 学び始める
|
|
|
|
|
które metody wykorzystuje się w odstępach 1-2yyg 学び始める
|
|
metoda knutsona wcieranie,
|
|
|
metoda wykonywana w odstępach co dwa tyg przez cały rok 学び始める
|
|
|
|
|
metoda wykonywana 1-2 razy w ciągu roku 学び始める
|
|
metoda pędzlowania Millera
|
|
|
metodę szczotkowania wykonuje sie 学び始める
|
|
5-6 razy w ciągu roku w odstępach żalenie od stężenia
|
|
|
5-6 razy w ciągu roku wykonuje sie 学び始める
|
|
fluoryzacje metoda szczotkowania
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
Wybierz zalecenie pozabiegowe przekazywane pacjentowi po zabiegu lakowania zębów 学び始める
|
|
Proszę zgłosić się na wizytę kontrolną za sześć miesięcy
|
|
|
Następstwem nieleczonej próchnicy głębokiej jest 学び始める
|
|
|
|
|
