質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
franko-flamandzka, rzymska, wenecka
|
|
|
cechy szkoły franko-flamandzkiej 学び始める
|
|
fauxbourdon, technika przeimitowana, wokalizacja faktury, skomplikowana polifonia
|
|
|
przedstawiciele szkoły franko-flamandzkiej 学び始める
|
|
Ockeghem, Obrecht, des Pres, Di Lasso
|
|
|
techniki szkoły franko-flamandzkiej 学び始める
|
|
imitacja, technika przeimitowana
|
|
|
zdobycze szkoły franko-flamandzkiej 学び始める
|
|
|
|
|
szkoła franko-flamandzka - taki bajer ich 学び始める
|
|
|
|
|
sztuczki niderlandzki (co to) 学び始める
|
|
1. czytanie nut od końca | 2. niezaznaczona tonacja | 3. zagadkowy zapis utworu
|
|
|
|
学び始める
|
|
Msze: L`homme arme, Mi –mi, Cuiusvis toni, Prolationum;
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
szkoła rzymska - bach renesansu 学び始める
|
|
|
|
|
Palestrina - co skomponował 学び始める
|
|
Missa Papa Marceli, Canticum canticorum;
|
|
|
charakterystyczny styl szkoły rzymskiej 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
styl kontrapunkturalny, wyłącznie wokalny, wierny tradycji i nacechowany powagą
|
|
|
szkoła rzymska - ważne wydarzenie 学び始める
|
|
|
|
|
postanowienia soboru trydenckiego 学び始める
|
|
1. muzyka kościelna ma się wystrzegać wpływów świeckich | 2. Śpiew powinien być prosty a tekst zrozumiały dla wszystkich
|
|
|
szkoła wenecka - przed czym? 学び始める
|
|
okres przejściowy przed barokiem
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
szkoła wenecka - technika 学び始める
|
|
polichóralna, koncertująca
|
|
|
|
学び始める
|
|
motet i msza (polichóralne, koncertujące), canzona i ricercor (instr.)
|
|
|
szkoła wenecka - przedstawiciele 学び始める
|
|
|
|
|
szkoła przejściowa między renesansem a barokiem -przedstawiciele 学び始める
|
|
|
|
|
Gabrieli Giovanni - osiągnięcie 学び始める
|
|
Sacrae Symphoniae - pierwszy utwór instr
|
|
|
muzyka polska renesansu - ośrodki 学び始める
|
|
dwór królewski w Krakowie, Katedra na Wawelu (kapela roratystów)
|
|
|
|
学び始める
|
|
Melodie na psałterz polski
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
polskie tabulatury organowe 学び始める
|
|
Jana z Lublina, Klasztoru św. Ducha
|
|
|
czego polacy nie pisali w renesansie 学び始める
|
|
|
|
|
