→ Do Słowniczka (1) Przykłady I Funkcje →学習を始める /ダウンロードMP3フラッシュカード

質問		答え
tytuł 学び始める		określa temat utworu; wskazuje głównego bohatera/miejsce akcji
Podtytuł 学び始める		Reduta Ordona/ Opowiadanie adiutanta - podtytuł informuje, kim jest narrator utworu
motto 学び始める		[...] Motto Zemsty - zapowiada przesłanie utworu, które można wyrazić przysłowie. [...]
dedykacja 学び始める		Leoniwi Werth, gdy był małym chłopcem - dedykacja poprzedzająca Małego Księcia
puenta 学び始める		Puenta fraszki „Na Lipę” wyraża główną, nieoczekiwaną myśl utworu - lipa okazuje się drzewem cenniejszym niż złota jabłoń (jest symbolem harmonii, jaką może zapewnić człowiekowi spokojne życie na wsi)
punkt kulminacyjny 学び始める		Punktem kilminacyjnym w noweli „Latarnik” jest lektura Pana Tadeuza, w trakcie której Skawiński zaniedbuje swoje obowiązki-zapomina zapalić latarnię
epitet 学び始める		podkreśla cechy zjawisk, przedmiotów, osób; zwiększa konkretność opisu LEŚNE niebo; ogrodu ZDZIWONEGO
metafora (przenośnia) 学び始める		*zaskakuje, działa na emocje odbiorcy „Anioła widział w kobiecie, Lecz ta mu serce rozdarła”
Animizacja (ożywienie) 学び始める		nadaje opisowi dynamiczny charakter; zwiększa obrazowość wypowiedzi „Zaświtaj cienko, a POBIEGNIE RZEKA”
Personifikacja (uosobienie) 学び始める		*podnosi wartość danego elementu „WŚCIEKŁOŚĆ PODAJE RAMIĘ ŁAGODNOŚCI, ofiara patrzy błogo w oczy kata”
porównanie 学び始める		*uwydatnia cechę zjawiska (poprzez wskazanie na jego podobieństwo do innego zjawiska) „Wóz nurza się w zieloności i JAK łódka brodzi”
Porównanie homeryckie 学び始める		*uwydatnia cechę opisywanej sytuacji, osoby; JAK OLIWKA MIAŁA POD WYSOKIM SADEM / Idzie z zjemie ku górze z macierzyńskim śladem, / Jeszcze ani galazek, ani listkow rodzac, / Sama tylko dopjero szczuplym pratkiem wschodzac [...] / TAKCI SIE MEJ NAJMILSZEJ ORSZULI DOSTAŁO
Zdrobnienie 学び始める		*wprowadza pogodny, radosny nastrój Zajączek, trawkę, ziółkami, Zosia
Zgrubienie 学び始める		*wskazuje na emocje osoby mówiącej „A zabójców było dwunastu. Brody ich długie, kręcone WĄSISKA”; Zośka
Eufemizm 学び始める		*Łagodzi znazenie zastępowanych słów Łobuzy od historii (zamiast zbrodniarze)
Neologizm 学び始める		*może nadawać wypowiedzi żartobliwy charakter zielenieje na WYMROCZY, BŁYSZCZYDŁAMI swych oczu
Archaizm 学び始める		wprowadza w klimat dawnych czasów; buduje podniosły nastrój PRAWIĄ ludzie, BOGDAJ słusznie
Alegoria 学び始める		*zwiększa obrazowość pojęcia RÓŻA-alegoria miłości; LILIA-alegoria niewinności; SOWA-alegoria mądrości; LIS-alegoria przebiegłości; LEW-alegoria waleczności
apostrofa 学び始める		podkreśla stosunek nadawcy do adresata; nadaje wypowiedzi podniosły charakter „Gościu, siądź pod mym liścien, a odpocznij sobie!”
inwokacja 学び始める		nadaje wypowiedzi uroczysty charakter; ujawnia emocjonalny stosunek nadawcy do adresata „Litwi! Ojczyzno moja! Ty jesteś jak zdrowie./ Ile cię trzeba cenić, ten tylko się dowie,/ Kto cię stracił./ Dziś piękność twą w całej ozdobie/ Widzę i opisuję, bo tęsknie po tobie.”
pytanie retoryczne 学び始める		przykuwa uwagę odbiorcy; ożywia wypowiedź, czasem nadaje jej dramatyczny charakter „Któż zbadał puszcz litewskich przepastne krainy, Aż do samego środka, do jądra gęstwiny?”
powtórzenie 学び始める		podkreśla znaczenie powtarzanych słów; uwydatnia rytmiczniść wypowiedzi „Ciemno WSZĘDZIE, Głucho WSZĘDZIE, CO TO BĘDZIE, CO TO BĘDZIE”
anafora 学び始める		*uwydatnia znaczenie powtarzanych słów ŻEM często dumał [...], ŻEM prawie nie znał [...], ŻEM był [...]
wykrzyknienie 学び始める		*ujawnia silne emocje osoby mówiącej Hej! Gerwazy! Daj gwintówkę! Niechaj strące te makówkę!
rym 学び始める		*nadaje wypowiedzi rytmiczny charakter fal-dal; wiatr-Tatr
rytm 学び始める		*ożywia utwór lub go spowalnia Wsi spokojna, wsi wesoła, Który głos twej chwale zdoła?
onomatopeja 学び始める		*buduje nastrój wiersza szumiący, szeleścił

Do słowniczka (1) przykłady i funkcje

コメントを投稿するにはログインする必要があります。

もっと