質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
zakończenie wojny krymskiej
|
|
|
|
学び始める
|
|
powstanie Towarzystwa Rolniczego / Andrzej Zamoyski rozwiązanie kwiecien 1861
|
|
|
|
学び始める
|
|
proces związany z powstawaniem społeczeństwa przemysłowego
|
|
|
organiczniki / praca organiczna główne założenie tej idei? 学び始める
|
|
1. społeczeństwo polskie - jako jeden organizm 2. głoszono wspólną i systematyczną pracę Polaków dla dobra ogółu
|
|
|
Kto zapoczątkował pracę organiczną? I co robili 学び始める
|
|
Dezydery Chłapowski - propagował nowe sposoby uprawy roli, Karol Marcinkowski - przyczynił się do powstania Bazaru w Poznaniu, Hipolit Cegielski - otworzył fabrykę maszyn rolniczych
|
|
|
|
学び始める
|
|
Lekarz, działacz społeczny
|
|
|
Kto wdrażał w królestwie Polskim pracę organiczną 学び始める
|
|
|
|
|
proces polonizacji rządów 学び始める
|
|
powoływanie na stanowiska administracji polaków
|
|
|
Zabór Austriacki po Wiośnie Ludów 学び始める
|
|
1. Od 1848r Franciszek Józef 1 na tronie 2. zaostrzenie polityki wobec polaków 3. wzmogła się germanizacja
|
|
|
|
学び始める
|
|
Polski arystokrata, zapoczątkował proces polonizacji urzędów
|
|
|
Odwilż posewastopolska co to i co w wyniku jej sie stało 学び始める
|
|
Przemiany w państwie rosyjskim 1. Aleksander 2 zniósł stan wojenny i złagodził inne restrykcje 2. Wzrost aktywności polskiego społeczeństwa 3. Nowe zakłady przemysłowe
|
|
|
|
学び始める
|
|
Od 1861 1. Tworzyli organizacje spiskowe przygotywujace powstanie narodowe 2. Zwolennicy zmian demokratycznych 3. uwlaszczenie chłopów Działacz Jarosław Dąbrowski
|
|
|
|
学び始める
|
|
1. Do powstania trzeba dokładnie się przygotować i mieć sojuszników z innych krajów 2. uwlaszczenie chłopów 3. utworzyli wlasna siatke konspiracyjna Działacze Andrzej Zamoyski i warszawski bankier Leopold Kronenberg
|
|
|
|
学び始める
|
|
W marcu 1861 dyrektor Komisji Wyznań i Oświecenia Publicznego Prowadził politykę lojalności wobec cara, polityk
|
|
|
Rozwiazanie towarzystwa rolniczego - co sie stalo? 学び始める
|
|
Manifestacje na placu zamkowym w Warszawie, zginelo sto demonstrantow
|
|
|
|
学び始める
|
|
14 pazdziernika 1861 - zakaz manifestacji
|
|
|
|
学び始める
|
|
Oficer armii rosyjskiej, rewolucjonista
|
|
|
|
学び始める
|
|
Polski dzialacz polityczny i gospodarczy
|
|
|
|
学び始める
|
|
zaczeto organizowac manifestacje patriotyczne 1.1860 pogrzeb wdowy Józefa sowińskiego 2.25 lut 1861 manifestacje rocznica bitwy Olszynka Grochowska 3.27 lut 1861 zginelo 5 osob 4.8 kwietnia 1861 plac Zamkowy warszawa stracilo zycie ponad 100 osob
|
|
|
22 stycznia 1863 - 11 kwi 1864 学び始める
|
|
powstanie styczniowe ogłosił Tymczasowy rząd narodowy
|
|
|
|
学び始める
|
|
ukaz carski o uwlaszczeniu
|
|
|
Wiosna 1862 r na czele rządu cywilnego w królestwie polskim stanał... i co zrobił 学び始める
|
|
Aleksander Wielkopolski 1. powszechne oczynszowanie chłopów 2 równouprawnienie Żydów
|
|
|
Komitet Centralny Narodowy co robił 学び始める
|
|
Nadzorowali siatkę konspiracyjną "czerwonych"
|
|
|
|
学び始める
|
|
nadzwyczajny pobór rekrutów do armii rosyjskiej
|
|
|
|
学び始める
|
|
Ludwik Mierosławski, Romuald Traugutt, marzec 1863 Marian Langiewicz
|
|
|
|
学び始める
|
|
chłopi mieszkający u innych chłopów i utrzymujący się z pracy najemnej
|
|
|
|
学び始める
|
|
Osoby wynajmujące sie do różnych prac fizycznych
|
|
|
|
学び始める
|
|
Uzbrojenie: karabiny, szable, rewolwery, Rogatywka: czapka z kwadratowym denkiem, Mundury, Kosy: głowne uzbrojenie, Żuawi Śmierci: jednostka wzorowana na formacji armii francuskiej, Piechota Rosyjska: nowoczesna bron, mieli wsparcie kawalerii i altylerii
|
|
|
|
学び始める
|
|
General, dzialacz niepodleglosciowy
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
General i ostatni dyktator powstania styczniowego
|
|
|
|
学び始める
|
|
wojska carskie rozbily pod Opatowem oddzial partyzancki dowodzony przez Jozefa Hauke Bosaka
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
Wegry, francja, niemcy, wlochy, czechy, rosja, bialorus, ukraina
|
|
|
Uwłaszczenie chlopow w królestwie polskim przyczyny i skutki 学び始める
|
|
Przyczyna: wybuch powstania styczniowego, proby wlaczenia chłopów do powstania Skutek: brak poparcia chlopow dla powstancow, zmiany spoleczne
|
|
|
|
学び始める
|
|
Artur grottger - branka, kucie kos, Pozegnanie powstanca, powitanie powstanca, bój Maksymilian Gierymski - patrol powstańczy Juliusz Kossak - bitwa pod Ignacewem
|
|
|
|
学び始める
|
|
Malogoszcz 1863, Wegrow, Zyrzyn, Opatow, Swiety krzyz, pod ignacewem
|
|
|
|
学び始める
|
|
Zygmunt sierakowski, Marian Langiewicz, Jozef Hauke Bosak
|
|
|
powstanie Szkoły głównej Warszawskiej 学び始める
|
|
|
|
|
wybuch powstania zabajkalskiego 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
1. zsyłano na syberię 2. zmieniono nazwę państwa na kraj przywiślański 3. rusyfikacja 4. podzielono kraj na gubernie 5. wprowadzono stan wojenny
|
|
|
|
学び始める
|
|
1. zamykano polskie instytucje kulturalne i naukowe 2. zakazano język polski 3. jezyk rosyjski stal sie jezykiem obowiazkowym 4. szkole glowna warszawska przeksztalcono w uniwersytet carski
|
|
|
|
学び始める
|
|
rosyjski kurator warszawski
|
|
|
program Aleksandra Apuchtina 学び始める
|
|
1. pomniejszenie osiagniec polskiej kultury i historii 2. szkola miala przekonywac, zeby osiagnac sukces nie mozna miec nic zwiazanego z polska 3. karano uzywanie j. polskiego
|
|
|
|
学び始める
|
|
to okres kiedy kuratorem byl Aleksandr Apuchtin
|
|
|
|
学び始める
|
|
gubernator Litwy i Białorusi
|
|
|
|
学び始める
|
|
pismo z urzedowymi poleceniami i wskazowkamj wyslane przez zwierzchnika do podwładnych
|
|
|
|
学び始める
|
|
4 kołowy wóz konny używany przez rosjan do przewozu wiezniow
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
czerwiec 1866 700 budujacych kolej ruszylo wdluz jeziora Bajkał. Powstancom sie nie udalo bo zostali znalezieni przez carskie wladze i rozbici w bitwie pod Miszycha
|
|
|
|
学び始める
|
|
rezygnacja z dazen niepodleglosciowych i okazywanie posluszenstwa wladzom
|
|
|
|
学び始める
|
|
zwolennicy uznawali konieczność wspolpracy z wladza wszystkich 3 zaborow.
|
|
|
|
学び始める
|
|
glosili prace organiczna, potrzebe wspierania i ksztalcenia biednych warstw spoleczenstwa. chcieli uczynic polske jako nowoczesny narod, uwazali ze trzeba czcic rocznice różnych powstań
|
|
|
tajny komplet czyli tajne nauczanie 学び始める
|
|
uczniowie i studenci zakladali kolka samokształtceniowe, omawiano na nich polskie dziela i kulturę
|
|
|
Postawy polakow wobec rusyfikacji 学び始める
|
|
postawa lojalistyczna, trójlojalizm, tajne nauczanie, strajki i manifestacje, czytanie ksiazek po polsku w ukryciu, uczenie sie kultury polskiej
|
|
|
przyznanie galicji autonomii 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
strajk szkolny we Wrześni 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
niemiecki jezykiem urzedowym w wielkopolsce
|
|
|
germanizacja w zaborze pruskim 学び始める
|
|
1. niemiecki jezykiem urzedowym w wielkopolsce 2. zmiany polskich nazw geograficznych i nazwisk 3. ograniczono prawo uzywanie j. polskiego 4. usuwanie polskiego ze szkol 5. rugi pruskie 6. hakata
|
|
|
|
学び始める
|
|
walka o kulture, 1. ograniczenie w Niemczech kościoła katolickiego 2. duchownych pozbawiano wplywu na szkolnictwo 3. zdawanie egzaminow z kultury niemieckiej 4. opornym ksiedzom odbierano pensje
|
|
|
|
学び始める
|
|
Arcybiskup gnieźnieński i poznański, uwięziony w 1874
|
|
|
|
学び始める
|
|
wysiedlanie polakow przebywajacych nielegalnie w panstwie niemieckim 1885
|
|
|
|
学び始める
|
|
powstanie komisji kolonizacyjnej majaca na celu wspieranie osadnictwa niemieckiego na polskich ziemiach
|
|
|
|
学び始める
|
|
1904, zabraniala stawianie budynkow mieszkalnych i gospodarskich bez zgody wladz
|
|
|
|
学び始める
|
|
1908, zabraniala uzywanie jezyka polskiego na spotkaniach publicznych, jesli polacy stanowili mniej niz 60 procent mieszkancow powiatu
|
|
|
Niemiecki Związek Kresów Wschodnich czyli hakata 学び始める
|
|
Zrzeszala glownie niemieckich urzednikow, przedsiebiorcow i nauczycieli. Krzywili stereotypy o polakach
|
|
|
|
学び始める
|
|
chłop który walczył z polityką władz pruskich
|
|
|
Opór polaków przed germanizacją 学び始める
|
|
1. strajk we wrześni 1901 2. strajk szkolny w Wielkopolsce 1906 3. Maria konopnicka pisze rotę 1908r 4. tworzenie instytucji kulturalno oświatowych 5. tworzenie polskich banków i spółdzielni 6.1871 powstanie Zwiazku Spolek Zarobkowych
|
|
|
szersza autonomia galicji 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
namiestnik Agenor Gołuchowski 1. wladze sprawowali polacy 2. jezyk polski obowiazywal w administracji i szkolnictwie 3. wolnosc prasy 4. prawo zakladania stowarzyszen Najwazniejsza instytucja autonomiczna Galicji to sejm krajowy
|
|
|
1895 funkcje premiera rzadu wiedenskiego objal 学び始める
|
|
|
|
|
Autonomia galicyjska polegała na 学び始める
|
|
Autonomia galicyjska znajdowała się w zaborze austriackim. Naród Poslki miał tutaj największe prawa, Polacy mogli posługiwać się własnym językiem
|
|
|
|
学び始める
|
|
Konserwatywne ugrupowanie politykow krakowskich ktorym przewodzil historyk Jozef Szujski. Uwazali ze aby poprawic sytuacje w galicji nalezy wykonac dobre stosunki z rzadem w Wiedniu
|
|
|
Powstanie towarzystwa Kółek Rolniczych 学び始める
|
|
|
|
|
Pierwszy lot samolotem na ziemiach polskich 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
Zniesienie granicy celnej z Rosją (Królestwo Polskie) dzięki temu otworzono rynki wschodnie dla polskich towarów i szybki rozwój handlu
|
|
|
|
学び始める
|
|
Okręg warszawski - produkcja maszynowa i metalowa Okręg łódzki - zakłady włókiennicze Okręg Częstochowsko-sosnowiecki - węgiel kamienny Okręg białostocki - przemysł włokienniczy
|
|
|
|
学び始める
|
|
Wielkopolska i pomorze gdańskie - przemysł spożywczy Zakłady hipolita Cegielskiego w Poznaniu - produkcja maszyn rolniczych Górny Śląsk - przemysł ciężki
|
|
|
Związek Spółek Zarobkowych i gospodarczych 学び始める
|
|
Skupiał spółdzielnie oszczędnościowo pożyczkowe z Wielkopolski i pomorza
|
|
|
|
学び始める
|
|
Przemysłowiec i wielkopolski działacz społeczny
|
|
|
|
学び始める
|
|
Najbiedniejsza gospodarka ze wszystkich zaborów. Dominowało tam rolnictwo, wieś galicyjska była przeludniona i była tam trudna sytuacja. Ludzie zaczęli stosować emigrację zarobkową. Było niewiele ośrodków przemysłowych
|
|
|
likwidacja serwitutów czyli 学び始める
|
|
likwidacja przysługujących chłopom praw do korzystania z lasów i pastwisk
|
|
|
|
学び始める
|
|
Przemysł przetwórczy, chemiczny, maszynowy, metalowy
|
|
|
|
学び始める
|
|
Życie na wysokim poziomie
|
|
|
|
学び始める
|
|
pracownicy wykwalifikowani
|
|
|
|
学び始める
|
|
niewykwalifikowani, rekrutowali się z chłopów
|
|
|
|
学び始める
|
|
osiedla wznoszone przez właścicieli fabryk dla wykwalifikowanych pracowników
|
|
|
|
学び始める
|
|
właściciele majątków ziemskich
|
|
|
|
学び始める
|
|
wlasciciele fabryk, bankierzy, bogate osoby
|
|
|
|
学び始める
|
|
Ludzie dobrze wykształceni pisarze artysci dziennikarze nauczyciele lekarze inzynierowie i prawnicy
|
|
|
|
学び始める
|
|
lwowski aptekarz który wynalazł lampę naftową
|
|
|
|
学び始める
|
|
Założył spółdzielnię oszczędnościowo - pożyczkową w 1889r
|
|
|
Godpodarka na ziemiach polskich 19w prz i s 学び始める
|
|
Prz: rewolucja przemysłowa i modernizacja państw zaborczych S: Powstanie nowych grup społecznych i wprowadzenie nowych środków transportu i elektryczności
|
|
|
|
学び始める
|
|
dostosowanie sie do srodowiska spolecznego w ktorym sie zyje
|
|
|
Przemiany cywilizacyjne na ziemiach polskich 学び始める
|
|
upowszechniono tramwaj i kolej żelazną, pierwszy lot na ziemiach polskich w 1910 r, Dzieki wynalezieniu lampy naftowej mozna bylo oswietlic domy. Wykorzystywano oswietlenie gazowe na ulicach
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
utworzenie stronnictwa ludowego 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
ideologia nawolujaca do współpracy wszystkich narodów
|
|
|
|
学び始める
|
|
działaczka polskiego i niemieckiego ruchu robotniczego
|
|
|
|
学び始める
|
|
Polski polityk i działacz niepodległościowy
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
wspolpraca i wspieranie sie wszystkich warstw spoleczenstwa we wszystkich zaborach
|
|
|
gazeta pisana przez narodowa demokracje 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
krwawa niedziela Petersburg Pałac Zimowy zginelo 1000 demonstrantow wywolalo fale protestow i strajkow w Rosji
|
|
|
|
学び始める
|
|
powstanie zwiazku walki czynnej
|
|
|
|
学び始める
|
|
utworzenie polskiego skarbu wojskowego
|
|
|
|
学び始める
|
|
Na ulicach miasta stanelo 100 barykad, powstanie zostalo stłumione po 3 dniach walk. Zginelo 200 osob. Byl to bunt spoleczny
|
|
|
|
学び始める
|
|
ogłoszony w Rosji, domagano sie autonomii i praw dla narodu polskiego w tym przede wszystkim dla polskiego szkolnictwa
|
|
|
|
学び始める
|
|
1905-1906. Skutek: stan wojenny
|
|
|
|
学び始める
|
|
Rozbudowali organizacje bojowa PPS i glosili walke o niepodległość
|
|
|
|
学び始める
|
|
popierali postulaty socjalne
|
|
|
Narodowy Związek Robotniczy powstal w celu 学び始める
|
|
powiekszenia wplywu w srodowisku robotniczym endecji
|
|
|
|
学び始める
|
|
5 gru 1867 - 12 maj 1935 Naczelnik panstwa polskiego, polityk i dzialacz niepodleglosciowy.
|
|
|
|
学び始める
|
|
Polepszenie sytuacji polakow, powstawaly polskie organizacje kulturalne, naukowe i spoleczne, powstawaly polskie bibloteki, wprowadzono tolerancje religijna
|
|
|
|
学び始める
|
|
Montwiłł, członek organizacji bojowej PPS
|
|
|
PPS orientacja proaustriacka 学び始める
|
|
szansa na odzyskanie niepodległośći współpraca z państwami centralnymi szczególnie Austro-Węgry
|
|
|
Endecja orientacja prorosyjska 学び始める
|
|
uzyskanie autonomii przez polske wiazali z rosja i jej sojusznikami
|
|
|
Polskie organizacje niepodleglosciowe prz i s 学び始める
|
|
Prz: wzrost napiecia miedzynarodowego i narastanie konfliktow miedzy zaborcami S: przygotowywanie polakow do walki zbrojnej
|
|
|
1908 z inicjatywy Jozefa Pilsudskiego 学び始める
|
|
powstaje we Lwowie Związek walki czynnej ZWC
|
|
|
|
学び始める
|
|
organizowany na wzór wojskowy
|
|
|
niezadowoleni z prorosyjskiej postawy Romana Dmowskiego 学び始める
|
|
Utworzono Polskie drużyny strzeleckie i powołano Drużyny Podhalańskie i Bartoszowe
|
|
|
Kierownictwo polityczne nad licznymi grupami niepodległościowymi objęła 学び始める
|
|
Komisja Tymczasowa Skonfederowanych Stronnictw Niepodległosciowych 1912
|
|
|
Polskie towarzystwo gimnastyczne sokół 学び始める
|
|
we Lwowie 1867 organizacja paramilitarna
|
|
|
|
学び始める
|
|
powstanie organizacji bojowej PPS
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
krwawa sroda seria zamachow
|
|
|
powolanie Towarzystwa oswiaty Ludowej 学び始める
|
|
|
|
|
Otwarcie polskiej akademii umiejetnosci 学び始める
|
|
|
|
|
utworzenie Polskiej Macierzy szkolnej 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
Rozbudzenie swiadomosci narodowej i rozwoj edukacji wsrod ludu jako najszerszej warstwy spoleczenstwa
|
|
|
|
学び始める
|
|
rzecznik postępu i oswiaty
|
|
|
|
学び始める
|
|
powiesciopisarka 2 polowh 19w
|
|
|
|
学び始める
|
|
autor pozytywistycznych nowel i powiesci
|
|
|
|
学び始める
|
|
artysci nawiazywali do motywow i nastrojów romantycznych
|
|
|
|
学び始める
|
|
udoskonalil kinematografie, wynalazca
|
|
|
