質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
w X wieku p.n.e. stworzyli w Palestynie silne państwo ich władcami byli Dawid i Salomon
|
|
|
|
学び始める
|
|
w starożytnej Mezopotamii stworzyli najstarsze państwa, stworzyli pismo
|
|
|
|
学び始める
|
|
zbudowali państwo w dolinie Nilu, dla swoich władców wznosili wielkie grobowce
|
|
|
|
学び始める
|
|
stworzyli we wschodniej Azji wielką cywilizację. W III w. p.n.e. zjednoczyli się w cesarstwo
|
|
|
|
学び始める
|
|
ozdobna trumna do pochówku władców w starożytnym Egipcie
|
|
|
|
学び始める
|
|
zamknięte grupy ludności tworzące społeczeństwo w Indiach
|
|
|
|
学び始める
|
|
znaki pisma obrazkowego służące w starożytnym egipcie do zapisywania tekstów religijnych i dokumentów państwowych
|
|
|
|
学び始める
|
|
świątynie o schodkowym kształcie wznoszone przez mieszkańców mezopotamii
|
|
|
|
学び始める
|
|
siedmioramienny świecznik symbol Izraela
|
|
|
|
学び始める
|
|
delikatna i bardzo cenna tkanina pochodząca z Chin
|
|
|
|
学び始める
|
|
lud który około 1500 r. p.n.e. podbił dolinę Indusu i podzielił społeczeństwo na kasty
|
|
|
|
学び始める
|
|
kupiecki lud zamieszkujący wybrzeże morza śródziemnego. Stworzył pierwsze pismo alfabetyczne, bez samogłosek, od prawej do lewej
|
|
|
|
学び始める
|
|
dodali do alfabetu samogłoski i wprowadzili zasadę pisania od lewej do prawej
|
|
|
korzyści z wynalezienia pisma 学び始める
|
|
1. trwałe zapiswanie informacji 2. ułatwienie w handlu
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
homo habilis 2,5 miliona lat temu
|
|
|
|
学び始める
|
|
homo erectus 1,9 miliona lat temu
|
|
|
|
学び始める
|
|
homo sapiens 200 tysięcy lat temu
|
|
|
|
学び始める
|
|
kamienne narzędzie o ostrych krawędziach i kształcie dopasowanym do dłoni, używany do cięcia skór
|
|
|
|
学び始める
|
|
przenoszenie się z miejsca na miejsce w poszukiwaniu dobrych terenów łowieckich i zbierackich
|
|
|
|
学び始める
|
|
osiedlenie w pobliżu swoich pól i budowanie stałych domostw
|
|
|
|
学び始める
|
|
przejście z koczowniczego na osiadły tryb życia i z myśliwstwa i zbieractwa na rolnictwo i hodowlę
|
|
|
korzyści z wynalezienia ognia 学び始める
|
|
1. źródło ciepła i światła 2. możliwość przygotowania żywności dającej więcej energii 3. obrona przed dzikimi zwierzętami
|
|
|
korzyści z wykształcenia mowy 学び始める
|
|
1. szybsza i skuteczniejsza wymiana informacji 2. możliwość przekazania doświadczeń kolejnym pokoleniom
|
|
|
|
学び始める
|
|
prymitywne domostwa częściowo wykopane w ziemi
|
|
|
|
学び始める
|
|
okres w dziejach kiedy głównym surowcem do wyrobu narzędzi i broni był kamień
|
|
|
|
学び始める
|
|
okres w dziejach kiedy głównym surowcem do wyrobu narzędzi i broni był brąz, czyli stop miedzi z cyną
|
|
|
|
学び始める
|
|
okres w dziejach kiedy głównym surowcem do wyrobu narzędzi i broni było żelazo - trwa do dzisiaj
|
|
|
|
学び始める
|
|
rozwinięte społeczeństwo, które budowało miasta i posługiwało się pismem
|
|
|
|
学び始める
|
|
obszar leżący na styku Azji Europy i Afryki
|
|
|
|
学び始める
|
|
kraina w Afryce w dolinach rzek Tygrys i Eufrat
|
|
|
|
学び始める
|
|
1. pismo klinowe 2. żagiel, 3. koło 4. koło garncarskie 5. miasta państwa, 6 podatki, 7. rozwój matematyki - sześćdziesiątkowy system liczenia
|
|
|
|
学び始める
|
|
obowiązkowa danina na rzecz państwa w celu pokrycia jego wydatków
|
|
|
osiągnięcia Babilończyków 学び始める
|
|
1. kodeks Hammurabiego - zbiór surowych praw 2. obserwacje astronomiczne 3. kalendarz 12 miesięcy i siedem dni w tygodniu 4. matematyka - ułamki i duże liczby
|
|
|
|
学び始める
|
|
król Egiptu najważniejsza osoba w państwie, nieograniczona władza, przedstawiciel bogów na ziemii, ustanawiał prawa, którym sam nie podlegał, główny sędzia i kapłan
|
|
|
kapłani w starozytnym egipcie 学び始める
|
|
sprawowali funkcje religijne oraz doradzali faraonowi, byli wykształceni, prowadzili szkoły i obserwacje astronomiczne, zajmowali się balsamowaniem zwłok
|
|
|
urzędnicy w starożytnym Egipcie 学び始める
|
|
druga nieliczna wykształcona warstwa społeczna, za ich pośrednictwem faraon rządził państwem
|
|
|
rzemieślnicy w starożytnym egipcie 学び始める
|
|
wytwarzali narzędzia i inne przedmioty codziennego użytku
|
|
|
|
学び始める
|
|
wywodzili się spośród chłopów, bronili egiptu przed najeźdźcami
|
|
|
|
学び始める
|
|
najliczniejsza grupa ludności w starożytnym egipcie, uprawiali ziemię i budowali kanały nawadniające, świątynie i piramidy
|
|
|
|
学び始める
|
|
przeważnie jeńcy wojenni służyli w domach bogatych egipcjan
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
religia egipcjan, hinduizm
|
|
|
|
学び始める
|
|
judaizm, chrześcijaństwo, islam
|
|
|
|
学び始める
|
|
religia monoteistyczna, wiara w Jahwe boga niewidzialnego, wszechobecnego i wszechmocnego
|
|
|
|
学び始める
|
|
święta księga Judaizmu składa się z pierwszych pięciu ksiąg Starego Testamentu
|
|
|
|
学び始める
|
|
kraina w Afryce położona między rzeką Jordan a Morzem śródziemnym
|
|
|
|
学び始める
|
|
wyprowadził Izraelitów z niewoli Egipskiej, otrzymał 10 przykazań
|
|
|
|
学び始める
|
|
królowie izraelscy na czas ich panowania przypada największa świetność Izraela
|
|
|
|
学び始める
|
|
przyprowadził Izraelitów do Palestyny
|
|
|
|
学び始める
|
|
dziesięć przykazań ofiarowanych przez Boga Mojżeszowi
|
|
|
osiągnięcia cywilizacji Indii 学び始める
|
|
system dziesiętny, wodociągi, kanalizacja własne pismo
|
|
|
|
学び始める
|
|
politeistyczna religia w Indiach jedną z jej zasad jest reinkarnacja, czyli wędrówka dusz
|
|
|
osiągnięcia starożytnych chińczyków 学び始める
|
|
1. porcelana, 2. proch strzelniczy, 3. jedwab, 4. igła magnetyczna, 5. Papier, 6. druk 7 medycyna - ziołolecznictwo
|
|
|
|
学び始める
|
|
koniec prehistorii i początek starożytności
|
|
|
|
学び始める
|
|
materiał pisarski powstały z trzciny rosnącej nad Nilem
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
osiągnięcia starożytnych egipcjan 学び始める
|
|
1. opracowanie pisma obrazkowego - hieroglify, 2. rozwój medycyny - dzięki mumifikacji zwłok, 3. rozwój matematyki - obliczenia potrzebne do budowy piramid 4. obswerwacje astronomiczne - opracowanie kalendarza 365 dni, miesiąc 30 dni
|
|
|
|
学び始める
|
|
kraina w Azji u wybrzeży Oceanu Spokojnego
|
|
|
