質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
ten do kogo jest to skierowane
|
|
|
|
学び始める
|
|
wszystko co ludzie mowia i nalezy do rzeczywistosci pozajezykowej
|
|
|
|
学び始める
|
|
wypowiedz jezykowa sformulowana przez nadawce
|
|
|
|
学び始める
|
|
jezyk w ktorym ludzie sie porozumiewaja w okreslonym akcie komunikcji
|
|
|
|
学び始める
|
|
lacznosc miedzy nadawca a odbiorca
|
|
|
|
学び始める
|
|
sposob w jaki komunikat dociera do nadawcy
|
|
|
|
学び始める
|
|
wyraza siebie, swoje emocje itp. to co swiadome i nieswiadome
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
wszystko co sluzy wyrazaniu sie nadawcy
|
|
|
|
学び始める
|
|
na ktorego nadawca stara sie wplynac
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
wszystko co sluzy wywieraniu wplywu na odbiorce
|
|
|
|
学び始める
|
|
ktory dotyczy tresci komunikatu informacji przekazywanej w komunikacie przez nadawce na temat otaczajacej go rzeczywistosci
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
wszystko co sluzy informowaniu odbiorcy
|
|
|
|
学び始める
|
|
sposob jego ksztaltowania
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
wszystko co sluzy nadaniu komunikatowi niezwyklej formy
|
|
|
|
学び始める
|
|
system znakow, ktorym posluguja sie nadawca i odbiorca
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
to co sluzy opisaniu specyfiki jezyka komunikatu
|
|
|
|
学び始める
|
|
mozliwosc nawiazania i utrzymania lacznosci miedzy rozmowcami
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
wszystko co w wypowiedzi jezykowej sluzy tej lacznosci
|
|
|
przyklad funkcji fatycznej 学び始める
|
|
|
|
|
funkcja ekspresywna (znaczenie) 学び始める
|
|
oddanie uczuc i emocji nadawcy
|
|
|
funkcja ekspresywna(sposob ujawnienia) 学び始める
|
|
subiektywnosc, ekspresyjnosc
|
|
|
funkcja ekspresywna(charakterystyczny tekst) 学び始める
|
|
liryka bezpośrednia, listy prywatne, wypowiedzi wyrazajace emocje
|
|
|
funkcja impresywna(znaczenie) 学び始める
|
|
wywieranie wplywu na odbiorce
|
|
|
funkcja impresywna(sposob ujawnienia) 学び始める
|
|
perswazyjnosc, formy trybu rozkazujacego, zwroty do odbiorcy
|
|
|
funkcja impresywna(charakterystyczne teksty) 学び始める
|
|
przemowienia, mowy, rozkazy, nakazy
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
funkcja informatywna(sposob ujawnienia) 学び始める
|
|
rzeczowosc, obiektywnosc, przewaga zdan oznajmujacych
|
|
|
|
学び始める
|
|
informacyje dzienikarskie, ogloszenia, zawiadomienia
|
|
|
funkcja poetycka(znaczenia) 学び始める
|
|
zwrocenie uwagi na estetyke wypowiedzi
|
|
|
funkcja poetycka(ujawnienie) 学び始める
|
|
liczne srodki stylistyczne, wierszowosc, zabiegi kompozycyjne
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
odmiany terytorialne, spoleczne, stylistyczne
|
|
|
odmiany terytorialne przyklad 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
gwary srodowiskowe i zawodowe
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
srodek porozumiewania sie we wszystkich dziedzinach zycia dla wszystkich czlonkow narodu
|
|
|
|
学び始める
|
|
nazywanie inaczej jezykiem ogolnopolskim lub ogolnonarodwym
|
|
|
|
学び始める
|
|
uzywa sie go w szkolach, urzedach i srodkach masowego przekazu
|
|
|
|
学び始める
|
|
dialogowosc, zastosowanie znakow werbalnych, naruszenie regul poprawki jezykowej, zdanie urwane nieskonczone, najczesiej zdania wspolrzedne, slownictwo potoczne i emocjonalne, mniejsza spojnosc wypowiedzi niz w pismie
|
|
|
|
学び始める
|
|
monologowosc, teksty trwale, przestrzeganie zasad, slownictwo rozbudowane, duza spojnosc
|
|
|
|
学び始める
|
|
jezyk mowiony i pisany w sytuacjach publicznych i oficjalnych, starannosc i dbalosc o poprawnosc jezykowa, bogate slownictwo, uporxadkowana skladnia, odmiana charakterystyczna dla stylu urzedowego, publicystycznego, naukowego i artystycznego
|
|
|
|
学び始める
|
|
jezyk mowiony i pisany w sytuavjach nieoficjalnych i codziennych, wieksza sposoba w poprawnosci jezykowej, slownictwo nacechowane emocjonalnie, nieuporzadkowana skladnia, odmiana charakterystyczna dla stylu potocznego
|
|
|
