logika prawnicza

 0    73 フィッシュ    nadianocon
mp3をダウンロードする 印刷 遊びます 自分をチェック
 
質問 język polski 答え język polski
Działy logiki:
学び始める
Semiotyka, Logika formalna, metodologia
Semiotyka
学び始める
Nauka o znakach, zwłaszcza o znakach językowych i o sposobie budowania z pojedynczych znaków zdań złożonych, o relacjach między ludźmi a językiem
Logika formalna
学び始める
Nauka o związkach pomiędzy zdaniami o określonej wartości logicznej, w tym o relacjach jakie zachodzą pomiędzy zdaniami o określonej budowie
Podział semiotyki
学び始める
Syntaktyka Semantyka Pragmatyka
Syntaktyka
学び始める
Nauka o składni
Semantyka
学び始める
Nauka o stosunkach między znakami słownymi, a przedmiotami, które te znaki oznaczają
Pragmatyka
学び始める
Nauka o stosunkach między znakami a człowiekiem
Grupy reguł języka
学び始める
1. Reguły wyznaczające słownik 2. Reguły znaczeniowe (semantyczne) 3. Reguły składniowe (syntaktyczne)
Znak
学び始める
dostrzegalny zmysłami układ rzeczy lub zjawisko wytworzone przez kogoś celowo ze względu na fakt, że pewne reguły nakazują wiązać z tym układem rzeczy czy zjawiskiem myśli określonego typu
Język
学び始める
System obejmujący wyznaczony przez pewne reguły zbiór prostych znaków słownych, z którymi odpowiednie reguły nakazują wiązać myśli określonego tyou, a inne reguły określają dopuszczalny sposób wiązania tych znaków w złożone znaki słowne
Oznaka (objaw)
学び始める
Pewne zjawisko czy stan rzeczy współwystępujące z innymi zjawiskami, lecz nie wytwarzane w celu przekazania określonego znaczenia
Zwroty
学び始める
Znaki słowne szczególnego rodzaju, występujące w piszczególnych językach
Podozumienie
学び始める
Cel nadawcy komunikatu, który tworzy znak. Odbiorca musi napotkać substrat materialny i zastosować właściwe reguły znaczeniowe
Nieporozumienie
学び始める
Komunikat zrozumiany niezgodnie z intencją. Gdy odbiorca zastosuje do znaku inne reguły znaczeniowe, niż te założone przez nadawcę
Niezrozumienie
学び始める
Gdy substrat materialny nie wywoła u odbiorcy żadnych określonych myśli (np. nie zostanie odczytany jako znak)
Słownik danej osoby
学び始める
Zbiór słów danego języka, których znaczenie dana osoba rozumie (słownik bierny) lub których prawidłowo używa (słownik czynny)
Idiomy
学び始める
Wyrażenia, które mają jedynie znaczenie niezależne od znaczenia słów je tworzących (np. Pal go 6)
Idiom niewłaściwy
学び始める
Wyrażenie, które oprócz znaczenia wyznaczonego znaczeniem słów he tworzących, ma też znaczenie przenośne, nie wyznaczone znaczeniem tych słów (np. Adamowi urwał się film)
Oznacza
学び始める
Gdy reguły języka nakazują odnosić owo słowo do danego przedmiotu
Kategorie syntaktyczne
学び始める
Zdania, Nazwy, Funktory
Zdania
学び始める
Wyrażenia, które mówią, że tak a tak jest, bądź tak a tak nie jest
Nazwy
学び始める
Wyrażenia, które mogą być w zdaniu podmiotem bądź orzecznikiem orzeczenia imiennego (np. Van Gogh; malarz)
Funktory
学び始める
Wyrażenia, które nie są ani nazwami, ani zdaniami
Język prawny
学び始める
Język, w którym formuowane są ustawy i akty prawodawcze, o których zakłada się, że mają być rozumiane, jako zespół norm postępowania
Język prawniczy
学び始める
Język, w jtórym formuowane są wypowiedzi o normach prawnych, może być uznawany za metajęzyk do j. prawnego
Role semiotyczne wypowiedzi
学び始める
Opisowa, ekspresyjna, sugestywna, performatywna
Języki naturalne
学び始める
To takie, których reguły ukształtowane zostały zwyczajowo, w sposób spontaniczny, a dopiero później ktoś podjął się uch odtworzenia na podstawie obserwacji posługiwania się nim przez daną grupę
Języki sztuczne
学び始める
Stworzone dla jakichś celów w ten sposób, że reguły tych języków zaprojektowano z góry
Błąd hipostazowania
学び始める
Polega na dopatrywaniu się istnienia fizykalnego desygnatu nazwy abstrakcyjnej (np. świat oszalał)
Treść nazwy generalnej
学び始める
Zespół cech, na podstawie którego osoba używająca danej nazwy we właściwy sposób jest gotowa uznać jakiś dowolny przedmiot za desygnat tej nazwy (jeśli stwierdzi w nim cechy łączne), a przy stwierdzeniu brak którejś z nich odmówi charakteru desygnatu
Cechy konstytutywne
学び始める
Cechy tworzące zespół cech, których wystarcza do tego, aby odróżnić desygnaty tej nazwy od innych przedmiotów
Cechy konsekutywne
学び始める
Pozostałe - w stosunku to cech konstytutywnych - cechy desygnatów danej nazwy generalnej
Treść leksykalna nazwy generalnej
学び始める
Najbardziej intuicyjny zespół cech konstytutywnych, tzn. taki zespół cech, który w sposób najprostszy opisuje desygnaty owej nazwy
Supozycje (role znaczeniowe):
学び始める
Prosta, Formalna, Materialna
Supozycja prosta
学び始める
Poszczególny, pojedynczy przedmiot danego rodzaju, np. konkretny zając
Supozycja materialna
学び始める
Określająca nazwę jako znak samego siebie, np. zając jako wyraz (ma 1 sylabę)
Supozycja formalna
学び始める
Pewien rodzaj przedmiotów, np. zając jako gatunek
Zakres nazwy
学び始める
Zbiór dystrybutywny (klasa) desygnatów danej nazwy
Nazwy zbiorowe (kolektywne)
学び始める
Nazwy, których desygnatami są przedmioty będące agregatami poszczególnych rzeczy (np. las jako agregat drzew)
Desygnat nazwy zbiorowej
学び始める
Agregat, nie zaś poszczególne przedmioty na ów agregat się składające (np. las - agregat drzew, a nie każde z poszczególnych drzew)
Zdania w sensie logicznym:
学び始める
A priori, A posteriori
Zdania w priori
学び始める
Ocena wartości logicznej tych zdań nie wymaga odwołania się do doświadczenia; wyznaczona samym znaczeniem użytych słów
Zdania a posteriori
学び始める
Ocena wartości logicznej tych zdań wymaga odwołania się do doświadczenia
Podział zdań a priori:
学び始める
Analityczne, Wewnętrznie kontradyktoryjne
Nieklasyczne teorie prawdy:
学び始める
Koherencyjna, Konsensualna
Teoria koherencyjna
学び始める
Prawdziwe jest zdanie, które jest zgodne z innymi zdaniami wcześniej uznanymi za prawdziwe
Teoria konsensualna
学び始める
Prawdą jest to, do czego zgodzimy się, że jest prawdziwe
Klasyczna teoria prawdy
学び始める
Prawdziwe jest zdanie, które trafnie opisuje rzeczywistość; fałszywe jest zdanie, które rzeczywistość opisuje nietrafnie
Zmienna
学び始める
Wyrażenie, pod które można podstawić dowolne wyrażenie należące do określonej kategorii syntaktycznej
Zmienne nazwowe
学び始める
Wyrażenia, pod które możemy podstawić dowolne wyrażenie (każde P jest S)
Zmienne zdaniowe
学び始める
Wyrażenie, pod które możemy podstawić dowolne zdanie
Funkcja zdaniowa
学び始める
Wypowiedź, która zawiera zmienną, można ją przekaztałcić w zdanie w sensie logicznym, także poprzez poprzedzenie jej kwantyfikatorem
Podział zdań prostych ze słowem, jest”
学び始める
Zdania, w których jest funktor zdaniotwórczy od jednego argumentu (zdania egzystencjalne)
Podział zdań prostych ze słowem, jest”
学び始める
Zdania, w których jest funktor zdaniotwórczy od jednego argumentu (zdania egzystencjalne)
Podział zdań prostych ze słowem, jest”
学び始める
Zdania, w których jest funktor zdaniotwórczy od jednego argumentu (zdania egzystencjalne)
Podział zdań prostych ze słowem, jest”
学び始める
Zdania, w których jest funktor zdaniotwórczy od jednego argumentu (zdania egzystencjalne) i zdania, w których jest funktor zdaniotwórczy od dwóch argumentów
Podział zdań, w których jest funktor zdaniotwórczy od dwóch argumentów
学び始める
Zdania atomiczne, zdania subsumpcyjne
Wypowiedź zdaniowa niezupełna
学び始める
Wyrażenie niebędące zdaniem w sensie logicznym - nie jest ono nowiem jednoznaczne - lecz które może pełnić taką funkcję, o ile znane są pewne domyślne uzupełnienia wypowiedzi, prowadzące do osiągnięcia takiej jednoznaczności
Funktory zdaniotwórcze od arg. nazwowych
学び始める
Predykaty, a więc takie funktory, które po dołączeniu do nich nazwy jako argumentu bądź nazw jako argumentu bądź argumentów tworzą zdanie
Funktory zdaniotwórcze od arg. zdaniowych
学び始める
Po dołączeniu do nich zdania lub zdań jako argumentu bądź argumentów tworzą w rezultacie nowe zdanie - funktory prawdziwościowe
Funktory zdaniotwórcze od arg. zdaniowych - intensjonalne
学び始める
Po dołączeniu doń argumentów tworzą nowe zdania o wartości logicznej wyznaczonej przez treść owych argumentów
Funktory zdaniotwórcze od arg. zdaniowych - ekstensjonalne
学び始める
Po dołączeniu doń zdań jako argumentów tworzą nowr zdania o wartości logicznej wyznaczonej przez wartość logiczną (nie zaś treść) zdań dołączonych
Spójnik asercji
学び始める
Spójnik jednoargumentowy, który ze zdaniem prawdziwym daje zdanie prawdziwe, a z fałszywym - fałszywe (nie zmienia wartości logicznej)
Funktor negacji
学び始める
Funktor jednoargumentowy, który ze zdaniem prawdziwym daje zdanie fałszywe, a z fałszywym - prawdziwe (zmienia wartość logiczną)
Zdania sprzeczne
学び始める
To takie, w których prawdziwość jednego z nich przesądza o fałszywości drugiego
Zdanie przeciwne
学び始める
To takie, w których prawdziwośċ jednego z nich przesądza o fałszywości drugiego z nich, a fałszywość jednego z nich nie przesądza o prawdziwości drugiego zdania
Spójnik koniunkcji
学び始める
Funktor dwuargumentowy, który daje zdanie prawdziwe, tylko wówczas, gdy oba argumenty są prawdziwe (i a oraz ale lecz)
Funktor alternatywy nierozłącznej
学び始める
Funktor dwuargumentowy, który daje zdanie prawdziwe, gdy choć jeden z argumentów jest prawdziwy (lub)
Funktor alternatywy rozłącznej
学び始める
Funktor dwuargumentowy, który daje zdanie prawdziwe, gdy jedno zdanie jest prawdziwe, drugie zaś jest fałszywe (albo)
Funktor dysjunkcji
学び始める
Funktor dwuargumentowy, który daje zdanie prawdziwe, gdy choć 1 argument jest fałszywy (bądź... bądź)
Spójnik implikacji
学び始める
Funktor dwuargumentowy, który daje zdanie fałszywe tylko, gdy poprzednik jest prawdziwy, a następnik fałszywy
Spójnik równoważności
学び始める
Funktor dwuargumentowy, który daje zdanie prawdziwe, gdy oba zdania są prawdziwe albo gdy oba są fałszywe
Spójnik binegacji
学び始める
Spójnik dwuargumentowy, który daje nam zdanie prawdziwe, gdy oba są fałszywe (ani ani)

コメントを投稿するにはログインする必要があります。