łysy

 0    69 フィッシュ    ffite
mp3をダウンロードする 印刷 遊びます 自分をチェック
 
質問 język polski 答え język polski
cechy scrum
学び始める
empiryzm (wiedza z doświadczenia), konkretny opis, podejście iteracyjne i przyrostowe (zwiększenie przewidywalności i kontrola ryzyka), łatwy do ogarnięcia, trudna do wdrożenia
zespół scrumowy
学び始める
wlasciciel, scrum master, zespół deweloperski
cechy zespołu deweloperskiego
学び始める
samoorganizujący, międzyfunkcjonalność, jedność funkcji, wspólna odpowiedzialść
artefakty scrum
学び始める
reprezentacja wykonanej pracy i uzyskanej wartości
cechy backlog product
学び始める
niezależny, negocjowalny, przynoszący wartość, estymacja, mała, do przetestowania, uporządkowana lista cech, podlega zmianom, doskonalenie (o 10% co sprint)
zdarzenia w scrum
学び始める
sprint (praca wytwarzająca przyrost 1 m), planowanie (prace do wykonania sprintu 8h), codzienny scrum (tworzenia planu na kolejny dzień 15min), przegląd (inspekcja przyrostu, dostosowanie backlogu 4h), retrospektywa (przegląd zrealizowanych działań
zasady kanabana
学び始める
obrazowanie przepływu pracy, ograniczenie work in progress, zarządzanie przepływem, ustalenie zasad, wspólne ulepszanie
model kano
学び始める
ustalenie co uszczęśliwia użytkownika->jakość podstawowa, jakość oczekiwaną, jakość ekscytująca
efekt wprowadzenia kano
学び始める
przeniesienie się z definiowania celów i modelu buisness canvas na analizę wymagań klientów, wbs, backlog produktu i modyfikacje zmiennych krytycznych
przywództwo jako proces
学び始める
używanie wpływu, bez przymusu, dla celów grupy, motywowanie dążenia do wykonania celów
przywództwo jako właściwości
学び始める
cecha przypisywana jednostce lidera, kierownik nadzoruje, a przywódca inspiruje, kierownie: trwaly/powtarzalne oddziaływanie na podwładnego
style kierowania
学び始める
autokratyczny, demokratyczny, leseferystuczny, zorientowany na zadania (sztywne normy,ścisły nadzór, szczegółowy), na ludzi, inicjujący strukturę, uważający
co jest stale w projekcie kaskadowym, a co w zwinnym
学び始める
kaskadowy-zakres staly, czas i koszt zmienny/zwinny-zakres zmienny, czas i koszt staly
struktura metodyki obszarów wiedzy
学び始める
zakres, czas, koszty, jakość, zasoby, ryzyko, komunikacja, integracja
struktura metodyki cyklem zarządzania projektem
学び始める
inicjacja, planowanie, realizacja, kontrola, zakończenie
kryteria jakościowe wbs
学び始める
zrozumiałość, zarzadzalność, możliwość szacowania kosztów, niezależność, integralność, uzasadnienie, pomiarowość, adaptowalność
zarzadzanie ryzykiem
学び始める
prawdopodobieństwo zdarzenia i wpływ zdarzenia jeśli nastąpi
scrum
学び始める
zwinna metoda organizacji pracy w wytwarzaniu nowego produktu, koncentracja na potrzebie klienta
role członków zespołu projektowego
学び始める
manager, wykonawca, weryfikator, pomysłodawcą, pośrednik, wędrowiec, kontroler, mediator, wizjoner, praktyk, specjalista
burza mózgów
学び始める
heurestuczna metoda-> odkrywcza, twórcza, rozwiązywanie problemów, rozwój pomysłów, wykrywanie powiązań, dochodzenie do branży->brak gwarancji uzyskania najlepszego rozwiązania
elementy wpływające na kreatywność
学び始める
zasoby, sposób myślenia, wew. motywacja, sposoby pobudzania kreatywności, dobry viby, rozwijanie wyobraźni, uczenie na błędach, pobudzenie do pracy, pobudzenie całego mózgu, mapy myśli, ćwiczenie obserwacji, dieta, ruch
bariery w kreatywności
学び始める
opór wobec zmian, obawa błędu, zbytnią precyzyjność, osadzanie, spięcie, samokrytyka, konformizm, stereotypy, brak informacji
cel burzy mózgów
学び始める
zgromadzenie szybko wielu pomysłów, aby wybrać najlepsze
etapy burzy mózgów
学び始める
przygotowanie problemu, twórczość, ocena
rodzaje burzy mózgów
学び始める
indywidualna, 6 osób->każdy po 3 pomysły w piec minut, 6 osób 6 minut, brainnething(komputeorwa)
teoria x i y
学び始める
x->praca to cierpienie, wstręt do pracy, małe ambicje, zarządzanie nakazowe/ y->lubi pracować, samokontrola, git wyobraźnia, delegowanie
czynniki wpływające na delegowanie
学び始める
specyfikacja przedsiębiorstw, kierownik, pracownicy, osobowość, kompetencje
7 stopni delegowania
学び始める
1. robię sam 2. ogarnij, ja zdecyduję 3. zbadaj problem i zaproponuj rozwiązanie 4. zbadaj problem i poinformuj mnie, czekaj na zgodę 5. zbadaj problem, powiadom i rób 6. działaj i powiadom 7. działaj bezemnie
4 stopnie delegacji
学び始める
1. nic nie rób 2. info na bieżąco 3. wołaj po wsparcie 4. daj znać po wszystkim
pozorne delegowanie
学び始める
przekazanie zadania w taki sposób, że trzeba je zrobić tak jak chce tego delegujący
skuteczne delegowanie
学び始める
pozostawienie swobody, komunikowanie się przełożony-podwładny, analizowanie czynników przez kadrę calow i zadań dla pracowników
warunki brzegowe delegowania
学び始める
1. jedność rozkazodastwa 2. kompetentność delegacji 3. zadania i obowiązki wynikające z celów organizacji 4. skorelowanie uprzedzeń, odpowiedzialności i środków
bariery w burzy mózgów według J. Adair
学び始める
negatywne nastawienie, sztywność, błędne założenia, kierowanie się tylko logiką
zadania do delegacji
学び始める
rutynowe i specjalistyczne z danej dziedziny
jakich zadań nie delegować
学び始める
strategiczne, ryzykowne, nadzwyczajna, nagłe/awaryjne, poufne, z osobistym zaangażowaniem kierownika
przyczny niechęci do delegacji
学び始める
1. szybkość 2. precyzyjność 3. preferencje 4. utrata kontroli 5. brak zaufania
10 warunków skutecznego delegowania
学び始める
1. określenie potrzebych kompetencji 2. wybór dobrej osoby 3. stworzenie środowiska 4. danie uprawnień 5. ustalenie standardów 6. ewentualne wsparcie 7. uzgodnienie terminu 8. przekazywanie info 9. weryfikacja postępów 10. na najniższym poziomie
diagram ishikawy
学び始める
przyczynowo skutkowa graficzna prezentacja i przyczyn powodujących problem
cechy diagramu ishikawy
学び始める
kompleksowość, uporządkowanie, prostota, łatwość w ustaleniu powiązań, nacisk na lokalozację i eliminację przyczyn
zastosowanie diagramu ishikawy
学び始める
badanie problemów, rozwiązanie problemów, odkrywanie związków, poznawanie ich źródła, analiza wyników danego rozwiązania. mapa zagadnień
warunki stosowania diagramu ishikawy
学び始める
1. określone kategorie przyczyn 2. grupowanie przyczyn 3. analiza sm
analiza sm +e x 2
学び始める
sm-manpower, metoda, machine, material, management,środowisko. money inne
analiza 4 p
学び始める
miejsce, procedura, polityka, ludzie (place, People, policy, procedurę)
analiza 4s
学び始める
otoczenie, dostawcy, system, skills(supliers, surrounding)
zasady Pareto-Lorenzo
学び始める
identyfikacja najważniejszych czynników, uporządkowanie, umowny margines wartości skumulowanych, graficzne przedstawienie rozkładu błędów, nierównomierność rozkładu skutków i przyczyn /mało czynników skutkuje wieloma skutkami
zastosowanie pareto lorenza
学び始める
weliminowanie zjawisk o największej częstotliwości, eliminacja przyczyn największych kosztów, analiza wagi i częstotliwości problemów
parametry motywowania
学び始める
kierunek, wysiłek, wytrwałość, stan emocjonalny
rodzaje motywacji
学び始める
wewnętrzna (pragnienie współpracy, zadowolenie, decyzyjność, zaufanie), zewnetrza (wpływ na potrzeby, zastraszanie, przynęta, rozwój), negatywna (obawa, zagrożenie), pozytywna (stworzenie perspektyw)
prawa yerkesa-dodsona
学び始める
1. jest związek między pobudzeniem emocjonalnym a wykonaniem zadania 2. im trudniejsze zadanie tym wyższy poziom potrzebnego pobudzenia
procesowe teorie motywacji
学び始める
koncentracja się dlaczego wybiera się zachowania aby zaspokoić swoich potrzeb
teoria atrybucji
学び始める
proces wyjasniania swoich porażek i sukcesów
teoria sprawiedliwości
学び始める
nagroda za osiągnięcia w pracy
teoria pozytywnego wzmocnienia
学び始める
powtarzanie pożądanego zachowania wymaga otrzymywania miłych bodźców
teoria oczekiwań
学び始める
zachowanie jest określone przez połączenie sił w jednostce i otoczeniu
teoria wzmocnień
学び始める
wpływ skutków poprzednich działań na zachowanie w przyszłości
wygaszanie
学び始める
ograniczanie/likwidacja niepożądanych zachowań przez bodźce neutralizujące
środki zachęty i perswazji
学び始める
zacheta-środki niematerlialne, środki perswazji-do motywacji wewnętrznej
profile kompetencji
学び始める
kierownictwo 1. umiejętności koncepcyjne, społeczne 3. techniczne/śr szczebla 1. społ 2. konc 3. tech/ najniższego szczebla 1. tech 2. spol 3. konc
kwalifikacjia menadżera projektu
学び始める
wiedza specjalistyczna, doświadczenie, umiejętności, osobowość to najważniejsze 70%
cechy komunikacji
学び始める
proces społeczny, w kontekście społecznym, kreatywna, dynamiczna, symboliczna, złożona, nieodwracalna, celowa, świadoma
kontekst komunikacji
学び始める
fizyczny, historyczny, psychilogiczny, kulturowy
kanały komunikacji
学び始める
bezpośrednie, pośrednie (np. wzrok)
typy komunikatów
学び始める
znaczenia (uczucia), symbole (treść)
rodzaje szumów
学び始める
zewnętrzne, wewnętrzne (uczucia), sematyczne (przejęzyczenia, skróty myślowe)
rodzaje sprzężenia zwrotnego
学び始める
bezpośrednie (rozmowa), pośrednie (wiadomość)
denotacja i konotacja
学び始める
denktacja- znaczenie słowa, konotacja-emocjonalny związek ze słowem
komunikacja niewerbalna
学び始める
kinezyka-mowa ciała, dotyk, parajęzyk (ach uff), proksemika (dystans), samoreprezentacja (wygląd), chronemika (punktualność)
karanie
学び始める
skuteczny sposób na zmianę zachowanie pracownika
teoria unikania
学び始める
postępowanie tak samo mimo złych konsekwencji

コメントを投稿するにはログインする必要があります。