質問 |
答え |
学び始める
|
|
teoretyczne (poszukiwanie wiedzy, brak integracji w zjawisko), praktyczne (zmiana sytuacji, Dążenie do osiągnięcia celu)
|
|
|
metoda, technika i narzędzie 学び始める
|
|
świadome działanie w kierunku celu, konkretny sposób postępowania, element techniki lub metody
|
|
|
学び始める
|
|
znajdowanie wielu pomysłów, używana do uzyskania szerokiego Spektrum opcji itp, ma maksymalizować kreatywność
|
|
|
学び始める
|
|
żadnego krytycyzmu, pochwal, im więcej pomysłów tym lepiej, używanie pomysłów innych, szybkie wyrażanie pomysłów, dokumentowanie pomysłów
|
|
|
学び始める
|
|
zespół 6 osób z pustymi kartkami, każdy na kartce rozpisuje 3 pomysły, wymiana kartek po 5 min
|
|
|
学び始める
|
|
mała ilość osób z uzupełniającymi się umiekami, wspólnym celem, wartościami i podejściem. wspólna odpowiedzialność
|
|
|
klasyfikacja zespołów ze względu na trwałość 学び始める
|
|
trwałe, doraźne (nieprzewidziane zadania/problemy), okresowe (zadania powtarzalne na konkretny okres)
|
|
|
学び始める
|
|
organizacyjna praca zespołowa, pracownik bierze odpowiedzialność za swoje działania i uważa je za swoje
|
|
|
学び始める
|
|
failure mode and effects analysis-analiza potencjalnych skutków i wad
|
|
|
学び始める
|
|
podejście zespołowe, dobór zespołu specjalistów z różnych obszarów(może być ktoś z zewnątrz), zespół 4-8 osob, powołanie kierownika
|
|
|
学び始める
|
|
1. stworzenie grupy roboczej 2. opisanie problemu 3. akcja natychmiastowa 4. ustalenie przyczyny 5. korekta 6. weryfikacja korekty 7. zapobieganie 8. ocena i koniec 8d
|
|
|
学び始める
|
|
zaplanuj, wykonaj, sprawdź, popraw i tak w kółko
|
|
|
学び始める
|
|
P(planuj) D(Wykonaj) C(sprawdzaj) A(act)
|
|
|
学び始める
|
|
japońska metoda zarządzania, ciągle doskonalenie przez drobne usprawnienia
|
|
|
sidem głównych rodzajów marnotractwa w Kaizen 学び始める
|
|
nadprodukcja, zapasy, transport, oczekiwanie, zbędne ruchy, nadmierne przetwarzanie, braki
|
|
|
学び始める
|
|
japońska metoda zarządzania-najlepiej uniemożliwić popełnienie błędu(uniemożliwienie lub łatwość wykrycia)
|
|
|
podział urządzeń Poka-Yoke 学び始める
|
|
1. Funkcje Regulacyjne (kontrola, ostrzeganie) 2. Ustawiające (kontaktu, ustalonej wartości, koniecznego kroku)
|
|
|
podział urządzeń Poka-Yoke 学び始める
|
|
1. Funkcje Regulacyjne (kontrola, ostrzeganie) 2. Ustawiające (kontaktu, ustalonej wartości, koniecznego kroku)
|
|
|
学び始める
|
|
1. bierna (informowanie) 2. asertywna (zasady, ale brak przymusu egzekwowania) 3. agresywna (bariery wymuszające zachowanie) 4. absolutna (eliminacja możliwości błędu)
|
|
|
学び始める
|
|
selekcja, systematyka, sprzątanie, standaryzacja, samodyscyplina /czasami też security
|
|
|
metoda czerwonych etykiet 学び始める
|
|
naklejenie nalepek na potencjalnie niepotrzebne rzeczy
|
|
|
metoda czerwonych etykiet 学び始める
|
|
naklejenie nalepek na potencjalnie niepotrzebne rzeczy
|
|
|
学び始める
|
|
metoda zarządzania polegająca na przedstawieniu info w bardzo widoczny sposób
|
|
|
funkcje zarządzania wizualnego 学び始める
|
|
wskazanie problemu, informowanie o stanie rzeczywistym, wyznaczanie celów
|
|
|
zasady zarządzania wizualnego 学び始める
|
|
1. Info musi być w widocznym i powszechnym miejscu 2. Dane trzeba aktualizować 3. Info musi być czytelne dla każdego
|
|
|
tablice produkcyjne cechy 学び始める
|
|
jasne i proste, z miernikiem i legendą, pokazujące obecną sytuację, w jednym łatwo dostępnym miejscu
|
|
|
学び始める
|
|
sposób komunikacji przy pomocy sygnałów świetlnych. Pozwala zatrzymać produkcję kiedy pojawi się defekt
|
|
|
学び始める
|
|
Zrozumienie wymagań klienta. Według ISO16355 jest to zastosowanie metod statytycznych i pokrewnych w procesie rozwoju nowych technologii i produktów
|
|
|
学び始める
|
|
1. Członkowie ze wszystkich działów 2. Ten sam szczebel organizacji 3. Kierujacy wybierany przez zespół 4. Celem identyfikacja potrzeb klienta i przełożenie ich na cechy wyrobu, potem stworzenie zadań dla organizacji 5. odp na pytanie Kto? Co? Jak?
|
|
|
学び始める
|
|
dwa kryteria oceny przez klientów-ważność i osiągnięcia
|
|
|
学び始める
|
|
1. skoncentruj się tutaj (wysoki stopień ważności, niski osiągnięć) 2. kontynuuj dobrą pracę (wysoki, wysoki) 3. niski priorytet (niski, niski) 4. Możliwe przedobrzenie (niski, wysoki)
|
|
|