質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
rozpoznawanie i opis przejawow zaburzen psychicznych, ujęcie w konkretne terminy i pojęcia- zdefiniowanie wskaźników umożliwiających i trafne rozpoznanie tych przejawów nie chorób
|
|
|
psychopatologia szczegółowa 学び始める
|
|
skoncentrowana na tworzeniu trafniejszy modeli diagnostycznych i taksonomicznych pozwalające na wyodrębnienie specyficznych zespołów zaburzeń psychicznych o różnych uwarunkowaniach
|
|
|
|
学び始める
|
|
opiera się o model Statystyczny, nieważne co ale ile, odchylenie standardowe, istotność statystyczna a nie kliniczna
|
|
|
|
学び始める
|
|
struktury pojęciowe systemy teoretyczne zarejestrują granicę normy modele zdrowia biomedyczny holistyczna funkcjonalny ewolucyjny ekologiczne systemowe psychologiczne koncepcję natury człowieka: model salutogenetyczny i patogenetyczny
|
|
|
forma społeczno-kulturowa 学び始める
|
|
relatywistyczna choć ważna w psychiatrii, zdrowe to co powszechne dla danej społeczności zgodnie z wartościami przekazywany z pokolenia na pokolenie spójne z rolami społ równowaga: interes społeczny a potrzeby indywidualne
|
|
|
|
学び始める
|
|
trzy normy społeczno-kulturowa ilościowa i teoretyczna
|
|
|
|
学び始める
|
|
nie tylko brak zaburzenia psychicznego dobrostan jednostki w ramach którego realizuje ona swój własny potencjał potrafi radzić sobie ze stresem i wykonywać codzienne obowiązki w społeczeństwie
|
|
|
klasyfikacja psychiatryczna 学び始める
|
|
ICD, DSM, Chinese classification of Mental disorders CMD
|
|
|
|
学び始める
|
|
jeden opisowa i autoerotyczna dwa hierarchiczna alfanumeryczna i otwarta trzy zawierają kryteria obowiązkowe i nieobowiązkowe 4 diagnoza wieloosiowa zaburzenie kontekst objawowy nasilenie okres remisji 5 współwystępowanie zaburzeń
|
|
|
|
学び始める
|
|
oś 1 zaburzenie kliniczne oś 2 zaburzenie osobowości zaburzenia rozwojowe oś 3 stan ogólno medyczne oś cztery problemy psychospołeczne i środowiskowe 5 poziom przystosowania
|
|
|
|
学び始める
|
|
ze względu na sposób działania i ze względu na budowę
|
|
|
układ nerwowy ze względu na sposób działania 学び始める
|
|
autonomiczny pauza współczulny i przywspółczulny, somatyczny
|
|
|
podział układu nerwowego ze względu na budowę 学び始める
|
|
ośrodkowy: mózgowie rdzeń kręgowy, obwodowy: Nerwy czaszkowe nerwy rdzeniowe
|
|
|
|
学び始める
|
|
zwężenie pobudzenie wydzielania śliny zwolnienie akcji serca kurczenie oskrzeli pobudzenie wydzielania pobudzenie brak odczuwania pobudzenie przysadki i skurcz
|
|
|
|
学び始める
|
|
rozszerzanie hamowanie wydzielania przyspieszenie akcji rozszerzenie hamowanie wydzielania hamowanie pobudzanie i rozluźnienie
|
|
|
|
学び始める
|
|
kora mózgowa i spoidło składa się na kresomózgowie i międzymózgowie na mózg
|
|
|
|
学び始める
|
|
śródmózgowie most rdzeń przedłużony
|
|
|
|
学び始める
|
|
mózg móżdżek I pień mózgu
|
|
|
|
学び始める
|
|
procesy świadome poznanie pisanie mówienie rozwiązywanie problemów abstrakcyjne myślenie czego mogę się z tego nauczyć u góry to jest
|
|
|
|
学び始める
|
|
procesy emocjonalne emocje i uczucia czy to lubię Czy sprawia mi to przyjemność jest to niebieskie na środku
|
|
|
|
学び始める
|
|
procesy nieświadome instynkt Czy jestem bezpieczny
|
|
|
|
学び始める
|
|
ośrodek czynności ruchowych i psychicznych
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
ośrodek czucia Do tych pól ciepło-zimno
|
|
|
|
学び始める
|
|
z samego tyłu Ośrodek wzroku
|
|
|
|
学び始める
|
|
myślenie twórcze, wyobraźnia, dobro orientacja Przestrzenna, sztuka, intuicja, całościowe postrzeganie, muzyka, otwarcie na ludzi, kontrola lewej strony ciała
|
|
|
|
学び始める
|
|
myślenie logiczne, myślenie analityczne, zdolności językowe, wpisanie, skupienie na szczegółach, liczenie, otwarcie na zadania, kontrola prawej strony ciała
|
|
|
|
学び始める
|
|
ośrodek Wernickiego, mowa, gramatyka, Aida, pamięć werbalna, rozpoznanie, kategoryzacja, wrażenia dźwiękowe, analiza zapachów
|
|
|
|
学び始める
|
|
poczucie tożsamości ruch interakcje społeczne inicjowanie działań ocena sytuacji kontrola emocji planowanie
|
|
|
|
学び始める
|
|
wzrok kolor analiza ruchu
|
|
|
|
学び始める
|
|
czucie rozumienie dotyk temperatura język symboliczny abstrakcyjna geometryczna pojęcia
|
|
|
|
学び始める
|
|
pogorszenie samokontroli myślenia abstrakcyjnego, umiejętności i zestawienia danych, planowanie i realizowanie działań zgodnie z planem, formułowanie Oceń, efektywności uwagi, pamięci świeżej, zdolności oceny własnych możliwości, ale styczności myślenia
|
|
|
|
学び始める
|
|
uczenie się na błędach, niekorzystanie z podpowiedzi, nie szanowanie reguł, trudności w hamowaniu działań, trudności zmienia nastawienia
|
|
|
|
学び始める
|
|
nierozpoznanie najbliższych osób utrudnienie kontakt uczuciowy hiperseksualizm ciągle szukanie czegoś utrata poczucia dystansu impulsywne decyzję i objawy otępienne
|
|
|
historyczne przypadki uszkodzeń oun 学び始める
|
|
przypadek phinease Gage -pret, HM wycięcie brak pamięci dlufo
|
|
|
grupy czynników patogennych 学び始める
|
|
endogenne, egzogenne, somatogenne, psychogenne
|
|
|
|
学び始める
|
|
genetyczne, konstytucjonalne, strukturalne autonomiczne i czynnościowe
|
|
|
|
学び始める
|
|
grupy czynników środowiskowe i społeczne
|
|
|
czynniki patogenne somatogenne 学び始める
|
|
choroby i infekcje hormonalne urazy biologiczne
|
|
|
czynniki patogenne psychogenne 学び始める
|
|
zaburzenia struktury psychiki rozumianej psychologicznie psychoanaliza cpt humanistyczna systemowa
|
|
|
|
学び始める
|
|
trigar czynnik zewnętrzny, udział w pod o mechanizmie ale nie czynnik, oś podwzgórze-przysadka-nadnercza, kortyzol siła i autodestrukcja
|
|
|
|
学び始める
|
|
podatność konstytucjonalna, genetyczna, oparta na o przejściowe chroniczne czynniki uszkadzające mamy wewnętrzną i zewnętrzną
|
|
|
|
学び始める
|
|
psychodynamiczne, poznawcze, behawioralne, humanistycznej egzystencjonalne
|
|
|
podejście psychodynamiczne 学び始める
|
|
Zygmunt Freud psychoanaliza jego pasją energia psychiczna stąd psychodynamika
|
|
|
wejście psychodynamiczna geneza zaburzeń 学び始める
|
|
pragnienia motywy popędu siły wewnętrzne kolidują ze sobą, powstaje konflikt wewnętrzny, od trwania nasilenia i rozwiązywania zależą objawy, nierozwiązane powodują lęk obniżenie nastroju nie wszystko jest świadomy a dokładnie mniejszość jest
|
|
|
struktura osobowości według Freuda 学び始める
|
|
ID to popęd pragnienie zasada przyjemności rozpieszczone dziecko, EGO to ja zasada rzeczywistości i test ukierun. na cele organ myślący i wykonawczy, superego nadjaźń procesy wykraczające poza rzeczywistość sumienie ideały moralność, częściowo świadome
|
|
|
|
学び始める
|
|
wyparcie, projekcja, identyfikacja projekcyjna, przemieszczenie, zaprzeczeniem, rozszczepienie, intelektualizacja, racjonalizacja, acting-out, relacji reakcja upozorowana, sublimacja,
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
Klein, fairbairn, kelberg
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
ego to podstawowa struktura dynamiczna, libido chce tworzyć relacje z obiektem, struktura surowości tworzy się w wyniku internalizacji, tworzą one reprezentacje diad Self obiekt zaburzenia osobowości powstają w wyniku niepowodzenia rozwoju
|
|
|
wady podejścia psychodynamicznego 学び始める
|
|
trudne do zweryfikowania, uzasadnienia niektórych poglądów nie można udowodnić, koncentruje się na osobie mało na sytuacji
|
|
|
podejście egzystencjonalne i humanistyczne 学び始める
|
|
skupienia na interakcje ze światem zewnętrznym mniej na częściach siebie, fenomenologia i heidegger, rezygnacja z silnego przywiązania do prawdy obiektywnej, w terapii skupienia na kliencie jego przeżycia doświadczenia w środowisku do rozwoju i zmiany
|
|
|
podejście egzystencjonalne i humanistyczne 学び始める
|
|
wolność i wybór możliwości i potencjał wskazał się jedynie gdy wybory w życiu są podejmowane niezależnie i wobec Własnych pragnień
|
|
|
podejście egzystencjonalne i humanistyczne 学び始める
|
|
Wola na pomijając a i nastawiona na cele, fuzja sukces a samotność, wyjątkowość ambicja odwaga wytrwałość
|
|
|
podejście egzystencjonalne osoba 学び始める
|
|
Carl Rogers osobowość kształtuje się na początku życia zbieramy wszelkie doświadczenia tworzy się organizm Ja realne, stopień tej niezgodności może świadczyć o przyczynach powstawania lęku depresji
|
|
|
podejście poznawczo-behawioralne 学び始める
|
|
enwironmentalizm kształtuje nas środowisko Przesmyk eksperymentalizm za pomocą eksperymentu można odkrywać mechanizmy zachowań, optymizm człowiek można zmienić
|
|
|
podejście poznawczo-behawioralne 学び始める
|
|
objaw jest zaburzeniem przeciwnie do rozumienia psychologii dynamicznego
|
|
|
założenia terapii poznawczej 学び始める
|
|
fakty umysłowe oczekiwania przekonania wspomnienia interpretację mogą być przyczyną zachowań, zachowanie wynika z systemu poznawczego, zniekształcanie faktów umysłowych są przyczyną zaburzeń psychicznych
|
|
|
założenia terapii poznawczej 学び始める
|
|
oczekiwanie wyniku oczekiwanie skuteczności, modyfikacja negatywnych ocen myśli automatycznych, zmiana atrybucji, zmiana długotrwałych przekonań
|
|
|
|
学び始める
|
|
wzmacnianie wygasanie doświadczenie kreuje dysfunkcja modyfikacje
|
|
|
|
学び始める
|
|
identyfikowanie poglądów, myśli automatycznie przecinak reakcji przeformułowanie ich
|
|
|
terapia poznawczo-behawioralna 学び始める
|
|
terapia dbt czyli terapia dialektyczno-behawioralna, schematow
|
|
|
terapia poznawczo-behawioralna 学び始める
|
|
myślenie można zmienić ale jednocześnie można uczyć się nowych zachowań i, terapia wielopoziomowa
|
|
|
|
学び始める
|
|
najłatwiej banalna, skuteczna, krótkotrwała i bardziej powtarzalna, powierzchowna, usunięcie objawu często kończy się pojawieniem innego, niemożliwa do zastosowania w niektórych chorobach
|
|
|
|
学び始める
|
|
model cyrkularny polega na opisywaniu wewnętrzno rodzinnych mechanizmów podtrzymywania zachowań a nie przyczyn, zasady są tworzone w systemie rodzina, ważne jest więc znaczenie objawu dla systemu jako całości
|
|
|
aspekty terapii systemowej 学び始める
|
|
różnicowanie trwałej a pseudo ja nie ja, restrukturyzacja i zakreślanie granic, pojęcie double-blind, transmisja wielopokoleniowa, zastosowanie genogramu
|
|
|
podejście integratywne i eklektyczne i inne 学び始める
|
|
terapie interpersonalne, podejście integratywne, podejście eklektyczne podejście terapia Gestalt
|
|
|
|
学び始める
|
|
kazuistyczne versus reprezentatywne, idiograficzne obszerne lecz swoiste versus nomotetyczne cel Poznania
|
|
|
|
学び始める
|
|
nomotetyczne, diagnostyka fenomenologiczna opis obraz, diagnostyka hermeneutyczna analiza związków i analogii, diagnostyka patogenetyczna powiązanie objawów, diagnostyka etiologiczna poszukiwanie przyczyn Święty Graal
|
|
|
|
学び始める
|
|
różnicowanie model medyczny klasyfikacje porównania, strukturalne i funkcjonalne wyjaśniające psychoanalityczne lub behawioralna całościowo wybiórcza, epigenetyczna ponad pochodzeniowe, interakcyjna bierze pod uwagę zdanie
|
|
|
|
学び始める
|
|
badanie podmiotowe to wywiad wywiad obiektywny dokumentacja medyczna, badanie przedmiotowe to badanie fizykalne badanie stanu psychicznego, badanie dotykowe laboratoryjne obrazowe EEG neurologiczne, testy kwestionariusze psychologiczne
|
|
|
|
学び始める
|
|
identyfikacja pacjenta przecina główne dolegliwości, informacje dotyczące aktualnego epizodu, dotychczasowe przebieg choroby, wywiad rodzinny, wywiad społeczny, wywiad ogólno medyczny
|
|
|
weryfikacja danych uzyskanych od pacjenta 学び始める
|
|
obiektywizacja wywiadu rodzina znajomi Osoby które nie były przy zdarzeniu, Im więcej opinii o zachowaniu pacjenta i jego historii o tym większa obiektywizacja oceny
|
|
|
elementy oceny stanu psychicznego 学び始める
|
|
wygląd zachowanie, ocena przytomności, orientacja auto i allopsychiczna, nastrój, afekt, napęd psychoruchowy przecinak halucynacje, tok myślenia przeciek ocena zachowania, lęk i niepokój przed ocena myśli, ocena wypowiedzi
|
|
|
|
学び始める
|
|
spłycony, blady, dostosowany, niedostosowane
|
|
|
|
学び始める
|
|
omamy, iluzje, halucynoidy, pareidolie
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
test rorschacha, test apercepcji tematycznej marfiego, techniki rysunkowe, test zdań niedokończonych
|
|
|
|
学び始める
|
|
wartościowanie błąd sędziego, odgórne traktowanie błąd uprzedmiotowienia, nieszczerość błąd maski, niewiedza błąd ignorancji, sztywna przekonania, oczekiwania uprzedzenia, efekt galetia efekt Golema
|
|
|
|
学び始める
|
|
przecenianie spostrzeżeń pozytywnych
|
|
|
|
学び始める
|
|
przeceny nie spostrzeżeń negatywnych
|
|
|
oczekiwania uprzedzenia błąd tendencyjności 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
fenomen życia psychicznego, które mają dla lekarza badającego jakąś wartość kliniczną, diagnostyczną, prognostyczna, terapeutyczną nie każdy fenomen jest objawem ale każdy objaw fenomenem
|
|
|
|
学び始める
|
|
subiektywna odczuwanie przez pacjenta, obiektywne badanie przez diagnostę, interaktywne ujawniające się w interakcji
|
|
|
|
学び始める
|
|
kością diagnostyczną, funkcją, nasileniem, genezą
|
|
|
zespół psychopatologiczny 学び始める
|
|
zbiór powiązanych objawów występujących w warunkach naturalnych wspólnie stanowi samoistny krytyczny byt który jest stały i odrębny, ma wartość diagnostyczną prognostyczna i terapeutycznym przez odcinek pozwala na snucie hipotez patog
|
|
|
przykłady zespołów objawów 学び始める
|
|
psychotyczny na przykład paranoidalny, majaczeniowy, niepsychotyczne na przykład amnestyczny, uzależnienia przecina tlenku uogólniony
|
|
|
zaburzenia czynności poznawczych 4 学び始める
|
|
zaburzenia uwagi, zaburzenia pamięci, zaburzenia spostrzegania, zaburzenia myślenia i języka i porozumiewania się
|
|
|
|
学び始める
|
|
czynność poznawcza mająca przede wszystkim rolę ograniczenia nadmiaru informacji na wszystkich etapach jej przetwarzania
|
|
|
|
学び始める
|
|
selektywność, trwałość, przerzutność, podzielność, zakres
|
|
|
|
学び始める
|
|
nieuwaga dekoncentracja przez jak określenie zbiorcze dotyczy zazwyczaj jednej z funkcji uwag przez ludności podtrzymywania częst Skarga pacjentów, wahania selektywności uwagi
|
|
|
|
学び始める
|
|
nieuwaga do koncentracja, wahania uwagi, ograniczenie zakresu uwagi nie rozkojarzenie psychopatologii używane w innym kontekście
|
|
|
|
学び始める
|
|
trzy składniki zapamiętywanie kodowanie zapisywanie, przechowywanie, odtwarzanie
|
|
|
pamięć bezpośrednia ultrakrótka 学び始める
|
|
ikoniczna lub echoiczna czasem nazywana też sensoryczną bo może ją uzyskać na facet postrzegania czas do jednej sekundy
|
|
|
Pamięć krótkotrwała operacyjna 学び始める
|
|
kilka sekund kilkanaście minut z ograniczona pojemność przeciętnie 7 elementy
|
|
|
|
学び始める
|
|
to proces korowej konsolidacji trwającej kilka tygodni kilka miesięcy, jest bezterminowa, jest zorganizowana
|
|
|
|
学び始める
|
|
obejmuje info jawne dostępne świadomości możliwe do zreal właściwości znaczenia obiektów oraz relacji między nimi semantycznych, epizodyczna, autobiograficznych, nie obejmuje znaczeń ani epizodów z pierwszych lat życia niedojrzałość układu limbicznego
|
|
|
|
学び始める
|
|
implicates, proceduralna, wczesna, to pamięć ukryta przecinanie uświadomiona, obejmuje różne wzorce umiejętności perfekcyjnych, w tym klasyczny warunkowanie, gromadzona od urodzenia Dzięki udziałowi struktur podkorowych
|
|
|
objawy zaburzeń pamięci ilościowe dysmnezje 学び始める
|
|
hipermnezja, amnezja, hipomnezja, ekmnezja
|
|
|
zaburzenia pamięci i jakościowe paramnezje 学び始める
|
|
allomnezje- iluzję pamięci, kryptomnezje, złudy utożsamiające, pseudomnezje- omamy panpmieciowe, konfabulacje
|
|
|
|
学び始める
|
|
hipermnezja pamięć wzmożona ma małe znaczenie kliniczne ocena głównie po dyspozycji, hipomnezja zmniejszenie zdolności odtwarzania wspomnień, Amnezja niepamięć lub luka pamięciowa, ekmnezja przeżywanie przeszłości jako teraźniejszości
|
|
|
zaburzenia pamięci paramnezje jakościowe 学び始める
|
|
allonne zje to iluzje pamięci wspomnienia rzeczywiste lecz zniekształcone/ Powstaje w wyniku działania silnych emocji, __kryptomnezje wspomnienia nieświadome Czyli zostaje utworzone bez rozpoznania jego wtórności osoba przeżywa wspomnienia jako coś nowego
|
|
|
|
学び始める
|
|
Ania utożsamiające błędne rozpoznanie aktualnej sytuacji, deżawi już widziałem, jamai z w Nigdy nie widziałem przeżycie wyobcował ją C
|
|
|
Allamnezje jakościowe w parametrach 学び始める
|
|
napadowo mogą pojawiać się w padaczce skroniowej w stanie zmęczenia u osób zdrowych
|
|
|
pseudo Amnezja paramnezje i jakościowe 学び始める
|
|
konfabulacje, wspomnienia rzekome wytwarzanie fałszywych informacji Chory Nie ma intencji wprowadzenia błąd często to wypełniają lukę pamięciową, mamy pamięciowe rzekome fałszywe wspomnienia z towarzyszącym przekonaniem realizującym
|
|
|
|
学び始める
|
|
różnicowanie zależy od sposobu rzutowania źródło bodźca, poczucie realności sąd realizujący, poprawności rozpoznawania są kwalifikujące
|
|
|
|
学び始める
|
|
objaw zaburzenia spostrzegania zniekształcenia ejdietyzm
|
|
|
postrzeżenie bez adekwatnego bodźca 学び始める
|
|
omamy, omamy rzekome, parahalucynacje
|
|
|
spostrzeżenia błędnie rozpoznane 学び始める
|
|
|
|
|
spostrzeżenia nierozpoznane 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
przeżycie ejdetyczne bardzo żywe plastyczne wyobrażenia wspomnienia, zniekształcenia ana-maria spostrzegania następuje zmiana cechy spostrzeganego obiektu choroby psychiczne
|
|
|
spostrzeżenie błędne rozpoznane 学び始める
|
|
pareidolie nierzeczywiste spostrzeżenia wypatrzone z nie z tego tła chmur ceglany mur nie dochodzi do uznania za prawdziwe wcale, /złudzenie, iluzję, nienierealne dochodzi do uznanie Ze prawdziwe
|
|
|
spostrzeżenie bez adekwatnego bodźca 学び始める
|
|
omamy proste złożone wzrokowe słuchowe uczuciowe węchowe smakowe,/ omamy rzekome pseudohalucynacje omamy psychiczne,/ parahalucynacje halucynoidy migreny padaczka
|
|
|
ostrzeżenia nierozpoznane 学び始める
|
|
deficyty w COVID ośrodkowym dobry czynnościowy konwersje, /agnozja asocjalny lub operacyjna ogniskowe uszkodzenie mózgu
|
|
|
zaburzenia myślenia treści 学び始める
|
|
zaburzenia treści myśli nadwartościowe, urojenia, automatyczne psychiczne, myśli natrętne obsesję
|
|
|
zaburzenia myślenia formy 学び始める
|
|
pokój i funkcje struktury
|
|
|
|
学び始める
|
|
przekonanie w zasadzie prawdziwe ale bardzo silny wpływ na decyzję zachowanie i całe postępowanie, wyraźnie wyróżnia się na tle innych przekonań, jednostronne i dysfunkcjonalne, reformator czy cierpiący na zaburzenia psychiczne
|
|
|
|
学び始める
|
|
fałszywe przekonania pochodzenia chorobowego cechy fałszywość, kontakt chorobowy, odczucie oczywistości, nie korygowal noś, indywidualistycznej w obserwujących wpływ treści urojeniowych
|
|
|
|
学び始める
|
|
gdy interpretację urojeniowe nie są w pełni skrystalizowane
|
|
|
|
学び始める
|
|
nieuzasadniony emocjonalnie ani racjonalnie przekonanie uruchomione przez realne prawidłowe spostrzeżenie
|
|
|
|
学び始める
|
|
poczucie za tworzenia niejasności wieloznaczności obecności zmiany lub przemiany siebie lub świata
|
|
|
|
学び始める
|
|
dla nieoczekiwane, niezrozumiały, niedostosowane dziwne zachowania, niekiedy z następstwem ciśnieniem urojeniowe pojawieniem się urojeniowych przekonań tłumaczących
|
|
|
rodzaje urojeń wysycenie emocjonalne 学び始める
|
|
syntymiczne, antynomiczne, parateniczny, katatymiczne
|
|
|
|
学び始める
|
|
dostosowane i proporcjonalne wysycenie emocjonalne rodzaj urojenia
|
|
|
|
学び始める
|
|
ubogie lub pozbawione uczuć
|
|
|
|
学び始める
|
|
niedostosowane lub gdy jest proporcjonalny
|
|
|
|
学び始める
|
|
życzeniowo des proporcjonalne urojenia
|
|
|
rodzaje urodzin strukturalne 学び始める
|
|
proste, paranoiczne, paranoidalne, oniryczne
|
|
|
urojenie strukturalne proste 学び始める
|
|
pojedyncze bez tendencji do syn tematy zacji na przykład 1 urojenie wytłumaczenie pewnego objawu
|
|
|
urojenie strukturalnie paranoiczne 学び始める
|
|
rozbudowany ale w sposób zwarty konsekwentny spójny z treścią przekonań zwykle też w miarę prawdopodobne zwykle syntymiczne lub katatoniczne
|
|
|
strukturalne paranoidalne 学び始める
|
|
zintegrowane poznawcze i emocjonalne często niespóźnianie zwykle mało prawdopodobne dziwaczne w treści wysycone para cynicznie lub chemicznie
|
|
|
urojenie strukturalnie oniryczne 学び始める
|
|
tak zwane urojenia dziania się zwykle bardzo angażujący emocjonalnie na przykład koniec świata katastrofa chorymi mu bogatych wyobraźnię jest biedny emocjonalnie i ruchowo są Jak we śnie
|
|
|
rodzaje urojeń ze względu na treść 学び始める
|
|
odnoszące, oddziaływania, prześladowcze, zmiany osobowe, wyższość owe, małej wartości,
|
|
|
|
学び始める
|
|
słowne wiążą się ze stwierdzeniem nierealnych związków chorego z otoczeniem billboardy tyvhy znaki odczytywane z otoczenia
|
|
|
urojenia odnoszące ksobne zespoły 学び始める
|
|
Zespół Capgrosa -... podstawienie b liskiej osoby przez obcą / Z. Fregoliego znane osoby jako obce. listonosz /, zespół przemiany / Zespół sobowtóra
|
|
|
rodzaje urojeń treść oddziaływania 学び始める
|
|
wpływu, owładnięcia, przekonanie chorego że jego przeżywania są pod wpływem sterowanie przez czynniki zewnętrzne naturalne lub natura -pacjent ma poczucie wpływania na innych, w odpadnięciu charakterystyczny jest poczucie bierności braku wpływu własnego
|
|
|
zbrojenia treść prześladowcze 学び始める
|
|
przekonanie o działaniach otoczenia zmierzających do wyrządzenia jakiegoś rodzaje krzywdy pacjentowi finansowej zdrowotnej
|
|
|
urojenia treść zmiany osoby 学び始める
|
|
kto tyczące poczucia pacjenta że zmienia się kogoś innego gubi tożsamość doznaje przemiany cielesnej lub psychicznej
|
|
|
|
学び始める
|
|
urojenia treściowe polegają na urojeniowa wzmożonej ocenie własnych możliwości materialnych duchowych lub cech urody zdrowia siły
|
|
|
|
学び始める
|
|
inaczej depresyjny urojeniowe zaniżenie oceny własnej z cech możliwości i tym podobne urojenia hipochondryczne urojenia winy urojenia kary urojenie zaburzenia urojenia nihilistyczne zespół cotarda
|
|
|
|
学び始める
|
|
przeżycie zatracenia, utraty wpływu chorego na spostrzeganie, myślenie mowę ruchy nie podlegają wysiłkowi woli, temu w obcowaniu własnych przeżyć towarzyszy często poczucie wpływu zewnętrznej siły myśli, nasyłanie zabieranie odsyłanie Echo myśli
|
|
|
|
学び始める
|
|
nawracające myśli natarczywie, narzucająca się choremu z poczucia przymusu mimo wysiłków ich oddalania, są poza zaburzeniem treści myślenia zaburzeniem aktywności złożonej
|
|
|
zaburzenia formy myślenia 学び始める
|
|
zaburzenie toku spowolnienie zahamowanie, przyspieszenie, otamowanie, natłok, rozwijać odległość, serotypowanie, weryfikację, mutyzm
|
|
|
|
学び始める
|
|
powtarzanie automatyczne wyłamują C się w toku wypowiedzi zabawa dźwiękiem wypowiedzi
|
|
|
zaburzenia funkcji struktury formy myślenia 学び始める
|
|
zaburzenia myślenia alogia, myślenie paralogiczne, metonim a, neologizm, myślenie nie składowe, myślenia
|
|
|
|
学び始める
|
|
zaburzenie struktury mówienie obok często zawiera błędy gramatyczne, zaburzenia tohurt, do szlifowanie rozluźnienie kojarzę dźwiękowych charakterystyczne w zaburzeniach schizofrenicznych
|
|
|
|
学び始める
|
|
wynika bezpośrednio z ograniczenia intencji komunikowania się Myślenie dereistyczne, myślenie autystyczne, myślenie ksobne
|
|
|
|
学び始める
|
|
zaburzenie struktury wypowiedzi chaotyczne o zaburzenie skłonności od wypowiedzi w miarę sensownych których treści dajemy radę się domyślić aż do schizofrenii sałaty słownej także typowe dla schizofrenii
|
|
|
|
学び始める
|
|
całkowite rozkład funkcji myślenia niezrozumiała mowa często w Stanach somatycznych
|
|
|
|
学び始める
|
|
po zdolność do przystosowania się do okoliczności Dzięki dostrzeganiu abstrakcyjnych relacji, korzystaniu z uprzednich doświadczeń i skutecznej kontroli nad swoimi procesami poznawczymi
|
|
|
niepełnosprawność intelektualna 学び始める
|
|
lżejsza stopień lekki 85% nie musi wynikać z uszkodzeń, głębsze stopień umiarkowany znaczny i głęboki
|
|
|
niepełnosprawność umiarkowana 学び始める
|
|
|
|
|
niepełnosprawność intelektualna lekka 学び始める
|
|
|
|
|
granice normy inteligencji 学び始める
|
|
|
|
|
przeciętny poziom funkcjonowania intelektualnego 学び始める
|
|
|
|
|
bardzo wysoki poziom funkcjonowania intelektualnego 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
zaburzenia typu to obniżenie nastroju podwyższenie nastroju lęk złość czyli dysforia
|
|
|
|
学び始める
|
|
dłużej utrzymujący się smutek przygnębienie, złe samopoczucie, rozpacz bezradność bezsilność nastrój depresyjny czyli triada depresyjność i niska samoocena niska cena własnej przyszłości niska ocena przeszłości
|
|
|
strój depresyjno dysforyczny 学び始める
|
|
poczucie poniżenia, rozdzielenia złości wobec siebie i innych
|
|
|
|
学び始める
|
|
złe samopoczucie z poczuciem wyczerpania subdepresja depresja nerwicowa
|
|
|
|
学び始める
|
|
wyższy niż charakterystyczne dla danej osoby, objawia się radością wesołość on poczuciem szczęścia uniesieniem entuzjazmem, nastrój maniakalny, nastrój euforyczny, nastrój moriatyczny, nastrój ekstatyczny
|
|
|
|
学び始める
|
|
pusta wesołkowatość tendencja do dowcipkowania błaznowanie charakterystyczne dla uszkodzenia płatów czołowych części moczowodowa
|
|
|
|
学び始める
|
|
stan emocjonalny z silnym zagrożeniem zatrważające i zmiany towarzyszy mu trudność w koncentracji uwagi zamknięcia może się przejawiać jako lek uogólniony lęk napadowy lek w postaci fobii
|
|
|
|
学び始める
|
|
negatywne emocje towarzyszące zablokowaniu własnej ekspansji, wybuchy złości lub złość uogólniona rozlana
|
|
|
|
学び始める
|
|
zobojętnienie uczuciowe, spłycenie uczuciowe, zubożenie uczuciowe, zaległość uczuć, lepkość uczuciowa, chwiejność uczuciowa, nietrzymanie uczuć
|
|
|
|
学び始める
|
|
hipertymia, hipotymia, paratymia, katatymia
|
|
|
zaburzenia woli i działania 学び始める
|
|
wzmożenie napędu psychoruchowego, obniżenie napędu psychoruchowego przesniak natręctwa, gibkość Woskowa przez niego echolalia echopraksja, negatywizm bierny i czynny, ambitendencja, paragnomen
|
|
|
zaburzenia aktywności ruchowej 学び始める
|
|
pobudzenie psychoruchowe agitacja, spowolnienie psychoruchowe do osłupienia, manieryzm ruchowy, grymasy, posturyzm, tiki, katapleksja nagła utrata napięcia mięśniowego, katatonia wzmożone napięcie mięśni podczas spoczynku i katalepsja most kataleptyczny
|
|
|
|
学び始める
|
|
nagła utrata napięcia mięśniowego
|
|
|
|
学び始める
|
|
wzmożenie napięcia mięśni podczas spoczynku
|
|
|
|
学び始める
|
|
wiadomość rdzenna zdolność organizmu żywego do otwierania rejestrowania i przetwarzania informacji oraz reagowania adekwatnie do innych informacji konieczne są z tankowania, jasność rozpoznawania, poczucie przeżywania
|
|
|
|
学び始める
|
|
tankowania, jasność rozpoznawania, poczucie przeżywania
|
|
|
|
学び始める
|
|
cecha ludzka, porównywana do snopy światła cena łatwiejszego opisu, cechuje się refleksyjność on, jest cechy to czuwanie i jasności refleksja
|
|
|
|
学び始める
|
|
czuwanie, jasność, refleksja
|
|
|
zaburzenia świadomości ilościowe 学び始める
|
|
senność patologiczna, stan przeciwgorączkowy, śpiączka
|
|
|
|
学び始める
|
|
nadmierna senność, spowolnienie, Czasem brak orientacji
|
|
|
|
学び始める
|
|
Puść śpiączka kontakt do nawiązania jedynie za pomocą silnych bodźców
|
|
|
zaburzenia świadomości jakościowe 学び始める
|
|
przymglenie świadomości, zmęczenie świadomości, zawężenie świadomości
|
|
|
|
学び始める
|
|
głębsza cięższe zaburzenia bardziej radykalne charakter patologii utrudniających lub umiem umożliwiający pacjentowi rozeznanie ich jako jakieś nieprawidłowości brak wglądu
|
|
|
|
学び始める
|
|
występowanie omamów urojeń poważnych zaburzeń zachowania jak pobudzenie spowolnienie ruchowe Katatonia
|
|
|
zespoły psychopatologiczne 学び始める
|
|
jeden ze względu na psychozę 2 ze względu na patogenezę 3 ze względu na objawy
|
|
|
zespoły ze względu na patogenezę 学び始める
|
|
endogenne somatogenne psychogenne
|
|
|
organiczne zaburzenia psychiczne 学び始める
|
|
otępienia czyli Alzheimer naczyniowe inne
|
|
|
f00 f09 organiczne zaburzenia psychiczne 学び始める
|
|
otępienie, ograniczony zespół amnestyczny, majaczy nie wywołany alkoholem ani innymi, inne zaburzenia organiczne, zaburzenia osobowości organiczne
|
|
|
|
学び始める
|
|
pełna sprawność intelektualna
|
|
|
|
学び始める
|
|
globalne trwały spadek sprawności intelektualnej w następstwie rozlanego nieodwracalnego uszkodzenia mózgu objawy narastające ograniczenia sprawności poznawczej uczenia się, zmianę tak uczuciowości motywacji, zmiany w zakresie osobowości spadek samodziel
|
|
|
|
学び始める
|
|
korowe podkorowe mieszane
|
|
|
|
学び始める
|
|
przewaga objawów w zakresie poznawczym pierwsza grupa choroba Alzheimera otępienie czołowo skroniowe otępienie z ciałami lewego
|
|
|
|
学び始める
|
|
przewaga objawów w zakresie ruchowym uczuciowym motywacji osobowości percepcji myślenia druga grupa choroba Parkinsona Pląsawica Huntingtona i choroba Wilsona
|
|
|
|
学び始める
|
|
charakter objawów otępienie naczyniopochodne choroba creutzfeldta-jakoba
|
|
|
wiek epidemiologia otępień 学び始める
|
|
wieku po 65 roku życia 5%, 2 po 80 roku życia 20% choroba Alzheimera to jest 30 70%
|
|
|
|
学び始める
|
|
osłabienie pamięci i głównie świeże i, jedną lub więcej z następujących zaburzeń poznawczych, afazja zaburzenie języka apraksja upośledzona zdolność do podejmowania aktywności ruchowej, upośledzenie funkcjonowanie wykonawcze planowanie organizowanie min 6
|
|
|
objawy psychopatologiczne w otępieniu 学び始める
|
|
urojenia, omamy, zaburzenia nastroju, zaburzenia snu, zaburzenia orientacji, zmiany w osobowości
|
|
|
stadia choroby Alzheimera1 学び始める
|
|
burzenie pamięci świeżej, główny zapamiętywanie nowych informacji, zwiastuny trudności przypomnienia sobie nazwy lub dezorientacji w przestrzeni, niekiedy zmiany w nastroju lub złość
|
|
|
|
学び始める
|
|
pojawiają się trudności w rozumieniu faktów, trudność w komunikacją, rozległość wypowiedzi gubienie wątku przecina apraksja trudności w wykonywaniu znanych wcześniej czynności, spadek libido, pogorszenie codziennego funkcjonowania i dbania o siebie
|
|
|
|
学び始める
|
|
utrata funkcji intelektualnych, całkowita dezorientacja, brak samodzielnego funkcjonowania konieczność pełnej opieki, zaburzenia zachowania i inne powikłania psychiatryczne
|
|
|
Global deterioraion skale 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
farmakoterapia, zmiany funkcjonowania w systemie na celowanym na opiekę i spowolnienie przebiegu choroby, unikanie hospitalizacji, wsparcie psychologiczne nie tylko dla chorego ale i dla rodziny enie zaburzeń psychicznych około otępień owych nastrój zac
|
|
|
|
学び始める
|
|
otępienie jest przewlekłe a majaczenie jest ostre
|
|
|
|
学び始める
|
|
burzenie przewlekłe, świadomość zachowania do późnego stadium, normalny poziom pobudzenia, powolny rozwój W ciągu miesięcy, częste przewlekłe występowanie, powszechne w DPS w szpitalach
|
|
|
|
学び始める
|
|
zaburzenie ostry, zakręcona świadomość, pobudzenie lub stupor, nagły rozwój, często odwracalne, powszechna Na oddziałach ogólnych w szpitalach
|
|
|
|
学び始める
|
|
nagły początek, szybki postęp, depresja w rodzinie, objawy depresyjne obecne poprzedzają zmiany intelektualne, pacjent podkreśla niewydolność, odpowiedzi Nie wiem, zachowana i orientacja
|
|
|
organiczny zespół amnestyczny 学び始める
|
|
pamięci świeżej i dawnej, rozwój zab pamięci manifestujących się głównie upo możliwości uczenia się nowych info lub niemożności przypomnienia sobie info na uczonych wcześniej, zwykle zachowane postrzeganie i sprawność int, mogą pojawiać się konfabulacja
|
|
|
|
学び始める
|
|
z majac zespół objawowy z przewagą jak. zaburzeń świadomości zachowania orientacji autopsychicznej zaburzoną lub brak allopsychicznej, iluzje omamy) urojeniowa interpretacja omamów brak pseudohal duża podatność na sugestie i zaburzenie cyklu senczuwania
|
|
|
|
学び始める
|
|
charakterystyczne dla osób w wieku podeszłym Przyczyną może być gorączka zatrucie odwodnienie mocznica urazy stan po zabiegu trwa zwykle do kilku dni
|
|
|
majaczenie somatogenne przyczyny wewnątrzczaszkowe 学び始める
|
|
padaczka, urazy, infekcje, nowotwory, zaburzenia naczyniowe
|
|
|
majaczenie somatogenne przyczyny zewnątrz czaszkowe 学び始める
|
|
substancje, zaburzenia endokrynne przez nie choroby niedoborowe, infekcje układu gorączka i serca zaburzenia elektrolitowe stany pooperacyjne urazy
|
|
|
majaczenie somatogenne objawy 学び始める
|
|
budzenie świadomości, obniżona zdolność skupienia utrzymanie i przerzutność uwagi, trudność odpowiedzi na aktualne pytania, łatwość uleganie dystrakcji poprzez nieistotne bodźca może być Trudno utrzymać tego rozmowę
|
|
|
majaczenie somatogenne objawy 学び始める
|
|
do pamięci świeżej, dezori w czasie miejsca, zwykle zachowania orientacji są do siebie, trudność w nazywaniu przedmiotów, dysgrafia, trudność w ocenie czynności, zaburzenia percepcji, Błędnej interpretacji rzeczywistości, urojeniowe interpretację omamów
|
|
|
|
学び始める
|
|
rytmu snu i czuwania, zaburzenia napędu psychoruchowego, zaburzenia emocjonalne przecinak lęk strach przed nami jedzie drażliwość z szybkim przejściami z jednego stanu do drugiego
|
|
|
|
学び始める
|
|
ludność w nazywaniu przedmiotów
|
|
|
majaczenie somatogenne występowanie 学び始める
|
|
u pacjentów oddziałów ogólnych powyżej 65 roku życia, 30% o pacjentów oiomu, 40 50 po złamaniu kości udowej ponad 90y na otwartym sercu
|
|
|
majaczenie somatogenne przebieg 学び始める
|
|
objawy rozwijają się w ciągu godzin dni, mają wyraźną zmienność w obrębie doby, mogą występować w ciągu dni kilku mogą występować tygodniami, zwykle do tygodnia, objawy zwykle tak długo jak długo przyczyna, po wycofania alkoholu rozwój delirium w 2,4 dni
|
|
|
inne zaburzenia organiczne 学び始める
|
|
60 inne zaburzenia psychiczne spowodowane uszkodzeniami lub dysfunkcją mózgu albo chorobą somatyczną a na przykład halucynacje ograniczona organiczne zaburzenia urojeniowe
|
|
|
zaburzenia psychiczne spowodowane uszkodzeniem dysfunkcją mózgu etiologia 学び始める
|
|
nowotwory, urazy, zaburzenia metaboliczne, czynniki, toksyczne infekcje podejrzenie tła organiczpsychicznych to jest nagły przypadek późny wiek zachorowania towarzyszące zaburzenia świadomości objawy otępienia wywiad przebieg ciąży i okres okołoporodowy
|
|
|
cechy przebiegu zaburzeń na tle organicznym 学び始める
|
|
występowanie różnorodnych objawów, gorsza odpowiedź na leczenie, niekorzystne rokowania
|
|
|
łagodne zaburzenia poznawcze MCI 学び始める
|
|
używa się go do rozpoznania stanu w których nie mamy do czynienia z możliwością rozpoznania otępienia ale deficyty poznawcze zaczynają być widoczne i ryzyko rozwinięcia się o technice jest duże po 60 15-30 ,% 300% się rozwinie
|
|
|
organiczne zaburzenia osobowości 学び始める
|
|
wymagane potwierdzenie lub wyjazd wskazujące na chorobę uszkodzenie dysfunkcja mózgu, brak przymglenie świadomości lub zaburzenia pamięci, brak dostatecznego potwierdzenia alternatywnego uwarunkowania które umożliwiały kwalifikacje wf60f 69
|
|
|
intelektualna około 1% populacji 学び始める
|
|
większa predyspozycje do chorób psychicznych, przyczyny choroby, zespół metaboliczny, zespoły genetyczne, zespoły genetyczne, powikłania porodu
|
|
|
kryteria diagnostyczne niepełnosprawności intelektualnej 学び始める
|
|
poniżej 70 IQ współwystępują deficyty porozumiewania się zaradności osobistej i umiejętności interpersonalne i prowadzenia domu stanowienia o sobie korzystania z parcia społecznego możliwości uczenia się przynajmniej dwa początek przed 18 rokiem życia
|
|
|
klasyfikacja ilorazów inteligencji terman 学び始める
|
|
idiotyzm imbecylizm debilizm
|
|
|
|
学び始める
|
|
łagodne 5069, umiarkowane 3549 znaczne 2034 głębokie poniżej 20
|
|
|
leki z potencjałem uzależniającym 学び始める
|
|
barbiturany, benzodiazepiny, opioidoweśrodki przeciwbólowe i psychostymulanty
|
|
|
intoksykacja ostre zatrucie 学び始める
|
|
miastowe niepożądane działanie na organizm wynikające z obecności substancji, objawy typowe dla substancji, upicie patologiczne związki z prawem
|
|
|
|
学び始める
|
|
na potwierdzenie aktualnego użycia substancji, objawy i przejawy zatrucia odpowiadające znanemu i scharakteryzowano poniżej działaniu, objawów i przejawów nie można wyjaśnić występowaniem zaburzeń somatycznych nawiązywane z użyciem
|
|
|
uzależnienie cechy i kryteria 学び始める
|
|
substancja jest przyjmowana w większych ilościach lub przez dłuższy okres czasu niż to było zamierzone, podejmowanie są powtarzające się próby kontroli, stosunkowo dużo czasu jest poświęcony na zdobycie wytworzenie czy przyjmowanie substancji
|
|
|
|
学び始める
|
|
zaniedbanie nasi substancja jest przyjmowana nawet gdy osoba jest przyjmująca jest świadoma że nasila na problemy, powstaje znaczące tolerancja, rozwija się typowe objawy odstawienne
|
|
|
|
学び始める
|
|
utrata kontroli nad zażywaniem, kontynuacja zażywania mimo negatywnych skutków 3 kompulsja przymus zażywania substancji
|
|
|
od alkoholu epidemiologia 学び始める
|
|
600 800 000, wraz z rodzinami problem uzależnienia od alkoholu dotyka 1,5 2,5 milionów ludzi w Polsce stabilizacja zjawiska obniżenie wieku inicjacji i wzrost spożycia wśród dziewcząt
|
|
|
uzależnienia od alkoholu rola czynnika genetycznego 学び始める
|
|
40 60 geny, 80 hospitalizowanych z powodu choroby alkoholowej ma krewnych jest pierwszego stopnia z tą samą chorobą
|
|
|
ryby uzależnienia według Cloningera 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
waga wpływów środowiskowych, więcej kobiety, cechy osobowości neurotyczność introwersja zależność unikanie, późniejszy wiek wystąpienia, szybszy pojawienie się powikłań, mniej towarzyszących zaburzeń psychicznych, większych pretensje i poczucie wina
|
|
|
|
学び始める
|
|
udział czynników gene więcej mężczyźni, brak wyraźnych okresów abstynencji, wczesnym wieku wystąpienia, powikłania pojawiające się później, dużo towarzyszących zaburzeń psychicznych przed i poprzeczniak cechy osobowości antyspołecznej lub ekstrawertyczne
|
|
|
|
学び始める
|
|
uzależnienia faza pre, utrata kontroli, narastanie szkodliwych skutków, śmierci
|
|
|
|
学び始める
|
|
majaczenie alkoholowe, halucynoza alkoholowa, paranoja alkoholowa, zespoły amnestyczne, otępienie alkoholowe
|
|
|
|
学び始める
|
|
problemy osób współuzależnionych, problem DDA, Fas, konsekwencja społeczna
|
|
|
zespół alkoholowy zespół płodowy 学び始める
|
|
FAS grupa fizycznych i umysłowych zaburzeń wrodzonych spowodowanych piciem alkoholu przez kobiety w ciąży
|
|
|
|
学び始める
|
|
opóźnienie rozwoju psychicznego, anomalie struktury i funkcji mózgu, nieprawidłowa budowa głowy twarzy i kończyn, warunkiem koniecznym postawienia rozpoznania FAS jest udokumentowanie faktu spożywania alkoholu w czasie ciąży
|
|
|
model Minnesota leczenie alkoholowe 学び始める
|
|
możliwość osiągnięcia zmiany, alkoholizm jako choroba, leczenie cel leczenia abstynencji rozwój obszarów zdrowia, współpraca z ruchami samopomocy mi przecinak ruchy samopomocowe AA metoda 12 Kroków suchość i trzeźwości
|
|
|
|
学び始める
|
|
minimum 2 objawy nastrój obniżony, utrata zainteresowania anhedonia, zmniejszona energię lub zwiększona męczliwość
|
|
|
|
学び始める
|
|
Łagodna podstawowe 2 4 umiarkowana 26 ciężka 38
|
|
|
|
学び始める
|
|
terapia poznawczo-behawioralna zmiany zachowań terapia psychodynamiczna
|
|
|
|
学び始める
|
|
elektrowstrząsy, przezczaszkowa stymulacja magnetyczna TMS, fototerapia, dbs, vns
|
|
|
choroba afektywna dwubiegunowa ChaD 学び始める
|
|
|
|
|
choroba afektywna dwubiegunowa 学び始める
|
|
w latach 50 Leonard podzielił na czat ich i dotyka 2% społeczeństwa zaczyna się około 30 często nierozpoznana podłoże genetyczne 60 80% do rozpoznania 2 epizody nastroju w tym jednym ani lub hipomanii
|
|
|
|
学び始める
|
|
minimum 4 dni 3 objawy z poniższych wzmożona aktywność złożona rozmowność odwracalność uwagi zmniejszona potrzeba snu zwiększona energia nie jest to Mania nie wiąże się z SPA i organika
|
|
|
|
学び始める
|
|
dominacja na strop wzmożonego ekspresywnego lub drażliwego trwanie minimum 7 dni 3 objawy wzmożona aktywnośrozmowność gonitwa myśli utrata zahamowanie brak objawów wytwórczych lub z objawami psycho mi nie wiąże się ze spa i orga
|
|
|
|
学び始める
|
|
a równa się M, pełnoobjawowy łamanie, Mania 2 tygodnie 5 miesięcy depresja 4 9 miesięcy
|
|
|
|
学び始める
|
|
więcej kobiet brak epizodów manii ciężkie depresja okresowe hipomania
|
|
|
|
学び始める
|
|
szybką zmianą faz Rapid cycling bd, z bardzo szybką zmianę faz Ultra Rapid cycling bd, typ sezonowy Plus Stany mieszanie maniakalny Mania dysforyczna depresyjna
|
|
|
|
学び始める
|
|
minimum 2 lata, ciągła niestabilność nastrojów okresami depresji hipomanii, żadne z okresów nie spełniają kryteriów depresji lub manii
|
|
|
|
学び始める
|
|
minimum 2 lata, stałe lub stałe nawracające obniżenie nastroju, bez hipomanii, zbyt małe nasilenie aby spełnić kryteria epizodu depresyjnego
|
|
|
|
学び始める
|
|
afektywne dwubiegunowe, zaburzenia depresyjno-lękowe, zaburzenia adaptacyjne, zaburzenia osobowości, ptsd, otępienie, ograniczenie zaburzenia nastroju
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
pozycja nozologiczna schizofrenia 学び始める
|
|
monogeniczna 1 choroba jeden czynnik, poligeniczna 1 choroba wiele czynników, heterogeniczna wiele chorób
|
|
|
|
学び始める
|
|
schizofrenia nie omija Żadnej kultury ani klasy społecznej, niektóre badania wskazują jednak że wskaźnik zachorowalności jest wyższy w skupiskach Miejskich w osób najniższej klasy społecznej
|
|
|
koncepcja rodzinna schizofrenia 学び始める
|
|
linearne klasyczne schizofreniczna matka i choroba braku czyli deprywacja przez matkę potrzeb bezpieczeństwa więzień kontaktu emocjonalnego dziecka
|
|
|
do Frania koncepcję systemowa 学び始める
|
|
sytuacja podwójnego wiązania matka wysyłana raz dwa sprzeczne ze sobą komunikaty, klasyczna teoria systemów homeostaza w rodzinie zaburzenia dominacja reguł zmienności poczucia rozpadu
|
|
|
model medyczny schizofrenia 学び始める
|
|
teoria Neuro morfologiczna na przestrzeni rozmiar komórek mózgowych jest ^ komory po lewej stronie są znacznie większe, mniejsze sąpłaty człowiek, zaburzenia cytatach rachityczne obecnie przyjęta że nieprawidłowość ta występuje już w fazie prenatalnej
|
|
|
model medyczny Neuro funkcjonalny 学び始める
|
|
dopaminowa Shrek zoologiczny i szlag mezokortykalny zaburzenia bramkowania osiowanie doznań sensorycznych
|
|
|
|
学び始める
|
|
odsiewanie doznań sensorycznych
|
|
|
dysmetria poznawcza w modelu medycznym neuro funkcjonalnym 学び始める
|
|
jest fund deficytem schizofrenii cechą hyberfreni jest związane ze strukturami i czynnościami płatów czołowych jest zespołem nieprawi połączeń neur i osłabionej kooi sekwencji myśli działania jest za rów integracji funkcji w obrębie różnych obszarów kory
|
|
|
Model Uewrażliwianie Ciompiego 学び始める
|
|
dzieli proces chorobowy w schizofrenii na trzy fazy faza pierwsza podatność na zranienie faza druga ostra psychoza i faza 3 chroniczn
|
|
|
faza pierwsza uwrażliwienia C 学び始める
|
|
podatność na zranienie obejmuje czynniki genetyczne nabyte uszkodzenia słabość ja sprzeczny paradoksalne double-blind komunikacja
|
|
|
faza druga ostra psychoza zawiera u c 学び始める
|
|
ostra psychoza obciążające wydarzenia życiowe ostry stres atmosfera rodzinna chroniczny stres quasi życia wymagające nowego przystosowania
|
|
|
a za trzecia uwrażliwienia u c 学び始める
|
|
brak stymulacji brak oczekiwań hospitalizm to jest faza 3 chronicznie nie
|
|
|
|
学び始める
|
|
pozytywne czyli objawy wytwórcze urojenia omamy
|
|
|
|
学び始める
|
|
alogia abulia apatia zblednięcie emocjonalne
|
|
|
|
学び始める
|
|
wrócenie od świata zewnętrznego zatopieniu w świecie wewnętrznych przeżyć
|
|
|
objawy osiowe schizofrenii Bleulera 学び始める
|
|
jeden zaburzenie kojarzenia asocjacji i rozkojarzenie dwa zaburzenia afektu 3 ambiwalencja 4 autyzm
|
|
|
|
学び始める
|
|
przynajmniej 2/1 miesiąc urojenia omamy zdiagnozowana mowa zdezorganizowany lub katatoniczny zachowanie objawy negatywne spłycenie afektu alogia awolicja
|
|
|
|
学び始める
|
|
zaburzenia afektu, nieprzewidywalna nieodpowiedzialny przekraczające granicę zachowanie, dezorganizacja myślenia, izolowanie wycofanie się, oddalenie od rzeczywistości bezcelowej zachowania
|
|
|
schizofrenia katatoniczna 学び始める
|
|
zaburzenia aktywności psychomotorycznej, zaburzenia ruchu, automatycznych uległość przez jak perseweracje acholia echopraksja powyżej 2 tygodnie
|
|
|
|
学び始める
|
|
minimum rok, objawy negatywne głównie degradacja społeczna
|
|
|
|
学び始める
|
|
u mnie objawy negatywne minimum rok i nie muszą być ogólne kryteria spełnione nie tak jak w prostej
|
|
|
niedojrzałe mechanizmy obronne w zaburzeniach osobowości 学び始める
|
|
schizoidalne autystyczne, dysocjację, splitting, acting-out, identyfikacja projekcyjna
|
|
|
fantazje schizoidalne w mechanizmach obronnych zaburzenia osobowości 学び始める
|
|
charakterystyczne dla osobowości schizoidalnej polegają na poszukiwaniu gratyfikacji emocjonalnej wykonywanych wewnętrznej przestrzeni fantazjach i marzeniach
|
|
|
|
学び始める
|
|
niedojrzałe mechanizm obronny w zaburzeniach osobowości jest związane z utratą poczucia czasu i przeżywanej rzeczywistości szczególnie często występuje w osobowości histrionicznej może zastępować przeżycie nieprzyjemnymi przyjemnymi
|
|
|
|
学び始める
|
|
niedojrzałe mechanizmy obronne w zaburzeniach osobowości umieszczanie w różnych osobach cech jednoznacznie złych lub jednoznacznie dobrych jest sposobem obrony przed negatywnymi uczuciami
|
|
|
|
学び始める
|
|
nieświadome uczucie pragnienie realizowane są poprzez nagłą aktywnościach charakterze motorycznym jest formy rozładowania emocji niemożliwych do pomieszczenia w działaniu
|
|
|
|
学び始める
|
|
czwystępuje borderline składa się z trzech etapów 1 aspekt siebie projektowane są w inną osobę 2osoba której zostały one umieszczone traktowana jest sposób który odpowiada w projektowanym w nią przeżyciom 3zachowuje się ona sposób odpowiadający projekcji
|
|
|
obszary ujawniania się zaburzeń 学び始める
|
|
poznawczy sposób widzenia interpretowania siebie dwa emocjonalne siła stopień zmienności trzy społeczne trudność w relacjach cztery kontrola impulsów
|
|
|
oddział zaburzeń osobowości 学び始める
|
|
swoiste specyficzna, mieszane, trwały zmiana osobowości po sytuacji ekstremalnej
|
|
|
zaburzenia dziwaczna ekscentryczne wiązka a 学び始める
|
|
osobowość paranoiczna, osobowość schizoidalna, osobowość schizotypowa
|
|
|
|
学び始める
|
|
cofanie się z kontaktów społecznych w ograniczony sposób wyrażania emocji 4nie potrzebuje nie cieszą go bliskie związki niemal zawsze wybiera działania samotnie przejawia niewielkie rysi w ogóle zaintereseksualnymi nie ma bliskich przyjaciół wydaje się
|
|
|
|
学び始める
|
|
zaburzenie cechujące się ekscentrycznym zachowaniem oraz nieprawidłowościami myślenia wrażenie że otaczające rzeczy sytuację mają szczególne znaczenie dziwne przekonania magiczne myślenie 6 zmysłów
|
|
|
dramatyczno-niekonsekwentne wiązka B 学び始める
|
|
osobowość dysocjacyjna antyspołeczna, osobowość chwiejna emocjonalnie, osobowość histrioniczna, osobowość narcystyczna
|
|
|
pani zna obronne w wiązce B 学び始める
|
|
stacja, zaprzeczenie, rozszczepienie, acting-out
|
|
|
zaburzenia obawy warunkowe wiązka C 学び始める
|
|
osobowość anankastyczna obsesyjno-kompulsyjne osobowość unikająca lękliwa Rynkowa, osobowość zależna
|
|
|
mechanizmy obronne w wiązce 学び始める
|
|
izolacja bierna agresja hipochondryk zacja
|
|
|
