|
質問 |
答え |
|
学び始める
|
|
waunkowanie klasyczne k behawiorystyczny
|
|
|
|
学び始める
|
|
analiza czynnikowa inteligencji
|
|
|
|
学び始める
|
|
triarchiczna teoria inteligencji
|
|
|
|
学び始める
|
|
k behawiorystyczny pieszczenie myszy prądem, bodziec=reakcja
|
|
|
|
学び始める
|
|
metoda dojrzałości szkolnej. badanie nad rozumieniem dzieci
|
|
|
|
学び始める
|
|
teoria procesów przeciwstawnych
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
potrzeba dokonania zadania
|
|
|
|
学び始める
|
|
interakcje społeczne w rozwoju. INTERNALIZACJA
|
|
|
|
学び始める
|
|
wrodzone struktury umysłowe ułatwiające rozumieniu, gramatyka transformacyjni generatywna
|
|
|
|
学び始める
|
|
teoria trójchroantyczna barw
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
ocena obszaru wspólnej wiedzy
|
|
|
alfred Binet i teodore simon 学び始める
|
|
stanfordzka skala bineta, wiek umysłowy
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
etapy rozwoju psychoseksualnego. id vs ego ve superego, zredukowanie napięcia.
|
|
|
|
学び始める
|
|
stadia rozwoju psychospołecznego
|
|
|
|
学び始める
|
|
trójpierścieniowa koncepcja zdolności
|
|
|
|
学び始める
|
|
pamięć ikoniczna, człowiek zapamiętuje ok 7 elemntów jednocześnie
|
|
|
niebieski, czerwony, zielony 学び始める
|
|
3 rodzaje receptorów barwy intereferencja
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
poszerzył zakres analizy na konsekwencje zachowań
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
amos Tversky i daniel Kahneman 学び始める
|
|
heurestyka dostępności, reprezentatywności, zakotwiczona
|
|
|
|
学び始める
|
|
ojciec inteligencji. inteligencja skrystakizowana i płynna
|
|
|
|
学び始める
|
|
funkcjonowanie małych grup
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
ojciec psychologii eksperymentslnej
|
|
|
|
学び始める
|
|
psychologia ego, 2 mechanizmy obronne, technika odpowiednia dla dzieci
|
|
|
