質問 |
答え |
Psychologia społeczna definicja 学び始める
|
|
naukowane badanie sposobu w jaki rzeczywista bądź wyobrażona obecność innych ludzi wywiera wpływ na ludzkie myślenie, odczuwanie i zachowanie
|
|
|
学び始める
|
|
sposób, w jaki ludzie spostrzegają, pojmują i interpretują świat społeczny
|
|
|
Obiektywny stan rzeczy czy sposób w jaki ludzie konstruują rzeczywistość jest ważniejszy? 学び始める
|
|
Sposób w jako konstruują (tzn. spostrzegają albo interpretują)
|
|
|
学び始める
|
|
składniki osobowości, które odróżniają nas od innych ludzi
|
|
|
学び始める
|
|
Wpływ społeczny jest na pograniczu psychologii osobowości i socjologii.
|
|
|
Podstawowy błąd atrybucji 学び始める
|
|
tendencja do przeceniania czynników wewnętrznych nad sytuacyjnimi w kontekście podejmowanych przez człowieka działań
|
|
|
学び始める
|
|
Wyrósł z badań nad zwierzętami niższymi i usiłował pokazać, że proces uczenia się zachodzi dzięki wzmocnieniu, tzn skojarzeniu pozytywnych i negatywnych zdarzeń zachodzących w środowisku z określonymi zachowaniami. No psy przybiegaja na zawołanie...
|
|
|
学び始める
|
|
Szkoła psych, która utrzymuje, że aby zrozumieć ludzkie zach. wystarczy jedynie rozw. nagradzające wł. środowiska. tzn sposób w jaki pozyt i negat wydarz w otoczeniu są związ ze spec zach
|
|
|
学び始める
|
|
szkoła psych (Gestalt) podkreślająca ważność badania subiektywnego sposobu, w jaki dany obiakt poj sie w umyśle ludzi, zamiast podd bad wył obiekt., fiz cech tego obiektu
|
|
|
Dwa główne aspekty konstruktu w psychologii społecznej 学び始める
|
|
1. Potrzeba bycia tak adekwatnym, jak to tylko możliwe 2. Potrzeba takiego usprawiedliwiania naszych myśli i działań, by mieć dobre mniemanie o sobie
|
|
|
学び始める
|
|
dokonywane przez ludzi oszacowanie wartości samych siebie, to znaczy rozmiaru, w jakim spostrzegają siebie jako dobrych, kompetentnych i przyzwoitych
|
|
|
Badanie (1968), Robert Rosenthal i Lenore Jacobson - samospełniające się proroctwo 学び始める
|
|
Przeprowadzili w szkole podstawowej testy. Następnie poinformowali, że jest kilka „diamentów” w grp (fałsz). Po roku Ci uczniowie radzili sobie nadwyraz dobrze
|
|
|
Dwa główne źródła konstruktów 学び始める
|
|
Potrzeba dobrego podtrzymywania mniemania o sobie (związane z samooceną), potrzeba adekwatnego spostrzegania świata (związane z pozn społ)
|
|
|
Podsumowanie metod badaeczych 学び始める
|
|
Obserwacyjna (Jaka jest natura zjawiska) Korelacyjna(Czy ba podstawie znanego x można przewidziećy) Eksperymentalna(Czy zmienna x jest przyczyną zmiennej y)
|
|
|
学び始める
|
|
technika, w krórej badacz obserwuje ludzi i systematycznie rejestruje ich zachowania
|
|
|
学び始める
|
|
forma metody obserwacyjnej, w której obserwatorem jest wyszkolony badacz społeczny, który przystępuje do odpowiedzi na pyt odnosz się do okr zjaw społ, obserwując i kod. je zgodnie z wczesniej przyg zbiorem kryteriów
|
|
|
学び始める
|
|
forma obserwacji systematycznej, w której ibserwator wxhodzi w inter z innymi ludzmi, ale stara się w żaden sposób nie wpływać na sytuacje. np przepowiednia z Midwest (koniec świata)
|
|
|
学び始める
|
|
forma obserwacji systematycznej, badacz obser zach społ, przsz bada nagromadzonych w danej kult doku albk archiwaliów (pamiętniki, powieści, czasopisma), mierzy się potem zgodniść sędziów kompetentnych
|
|
|
学び始める
|
|
W archiwalnej rzetelność źródeł. w obserwacji/ interakcji ograniczona grp ma dać wnioski populacyjne
|
|
|
学び始める
|
|
Metoda, w której mierzy się minimum dwie zmienne i oszacowuje relacje między nimi (w jakim stopniu można przewidzieć wartość jednej z nich na podstawie drugiej.)
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
sposób zapewnienia reprezentatywności, polegający na zapewnieniu każdemu uczestnikowi danej populacji, takiej samej szansy na udział w badanej próbie
|
|
|
Przykład niereprezentatywnej grp z wyborów w stanach(1936) 学び始める
|
|
Tygodnik „literaly digest”, na podstawie dwóch milionów wyników, zapowiedzieli zdecydowane zeycięsteo Alfa Landona. Błąd polegał na wzięciu opini z książki tel i numerów rej, które były domeną zamożnych republikanów
|
|
|
Korelacja a przyczynowość 学び始める
|
|
Korelacja nie jest tożsama z przyczynowością
|
|
|
学び始める
|
|
Metoda badania relacji przyczynowo-skutkowych, badacz los przydziela uczest ekspery do różnych syt i upew, się że syt są identy pod wszyst wzgl z wyjątkiem jednego, zdef przez zmienną niezależ.
|
|
|
学び始める
|
|
Plan eksperymentalny, w którym uwzględni się wiecej niż jedną zmienną niezależną. Każda zmienna niezależ ma więcej niż jedną wersję lub poziom, wszystkie kombin pojaw się w badaniach
|
|
|