質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
w X wieku p.n.e. stworzyli w Palestynie silne państwo ich władcami byli Dawid i Salomon
|
|
|
|
学び始める
|
|
w starożytnej Mezopotamii stworzyli najstarsze państwa, stworzyli pismo
|
|
|
|
学び始める
|
|
zbudowali państwo w dolinie Nilu, dla swoich władców wznosili wielkie grobowce
|
|
|
|
学び始める
|
|
stworzyli we wschodniej Azji wielką cywilizację. W III w. p.n.e. zjednoczyli się w cesarstwo
|
|
|
|
学び始める
|
|
ozdobna trumna do pochówku władców w starożytnym Egipcie
|
|
|
|
学び始める
|
|
zamknięte grupy ludności tworzące społeczeństwo w Indiach
|
|
|
|
学び始める
|
|
znaki pisma obrazkowego służące w starożytnym egipcie do zapisywania tekstów religijnych i dokumentów państwowych
|
|
|
|
学び始める
|
|
świątynia o schodkowym kształcie wznoszona przez mieszkańców Mezopotamii
|
|
|
|
学び始める
|
|
siedmioramienny świecznik symbol Izraela
|
|
|
|
学び始める
|
|
delikatna i bardzo cenna tkanina pochodząca z Chin
|
|
|
|
学び始める
|
|
ud który około 1500 r. p.n.e. podbił dolinę Indusu i podzielił społeczeństwo na kasty
|
|
|
|
学び始める
|
|
kupiecki lud zamieszkujący wybrzeże morza śródziemnego. Stworzył pierwsze pismo alfabetyczne, bez samogłosek, od prawej do lewej
|
|
|
|
学び始める
|
|
dodali do alfabetu samogłoski i wprowadzili zasadę pisania od lewej do prawej
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
homo habilis 2,5 miliona lat temu
|
|
|
|
学び始める
|
|
homo erectus 1,9 miliona lat tem
|
|
|
|
学び始める
|
|
homo sapiens 200 tysięcy lat temu
|
|
|
|
学び始める
|
|
kamienne narzędzie o ostrych krawędziach i kształcie dopasowanym do dłoni, używany do cięcia skór
|
|
|
|
学び始める
|
|
przenoszenie się z miejsca na miejsce w poszukiwaniu dobrych terenów łowieckich i zbierackich
|
|
|
|
学び始める
|
|
osiedlenie w pobliżu swoich pól i budowanie stałych domostw
|
|
|
|
学び始める
|
|
przejście z koczowniczego na osiadły tryb życia i z myśliwstwa i zbieractwa na rolnictwo i hodowlę
|
|
|
Korzyści z wynalezienia ognia 学び始める
|
|
ródło ciepła i światła 2. możliwość przygotowania żywności dającej więcej energii 3. obrona przed dzikimi zwierzętami
|
|
|
Korzyści z wykształcenia mowy 学び始める
|
|
1. szybsza i skuteczniejsza wymiana informacji 2. możliwość przekazania doświadczeń kolejnym pokoleniom
|
|
|
|
学び始める
|
|
prymitywne domostwa częściowo wykopane w ziemi
|
|
|
|
学び始める
|
|
okres w dziejach kiedy głównym surowcem do wyrobu narzędzi i broni był kamień
|
|
|
|
学び始める
|
|
okres w dziejach kiedy głównym surowcem do wyrobu narzędzi i broni był brąz, czyli stop miedzi z cyną
|
|
|
|
学び始める
|
|
okres w dziejach kiedy głównym surowcem do wyrobu narzędzi i broni było żelazo - trwa do dzisiaj
|
|
|
|
学び始める
|
|
rozwinięte społeczeństwo, które budowało miasta i posługiwało się pismem
|
|
|
|
学び始める
|
|
obszar leżący na styku Azji Europy i Afryki
|
|
|
|
学び始める
|
|
kraina w Afryce w dolinach rzek Tygrys i Eufrat
|
|
|
|
学び始める
|
|
1. pismo klinowe 2. żagiel, 3. koło 4. koło garncarskie 5. miasta państwa, 6 podatki, 7. rozwój matematyki - sześćdziesiątkowy system liczenia
|
|
|
|
学び始める
|
|
obowiązkowa danina na rzecz państwa w celu pokrycia jego wydatków
|
|
|
Osiągnięcia Babilończyków 学び始める
|
|
1. kodeks Hammurabiego - zbiór surowych praw 2. obserwacje astronomiczne 3. kalendarz 12 miesięcy i siedem dni w tygodniu 4. matematyka - ułamki i duże liczby
|
|
|
|
学び始める
|
|
król Egiptu najważniejsza osoba w państwie, nieograniczona władza, przedstawiciel bogów na ziemii, ustanawiał prawa, którym sam nie podlegał, główny sędzia i kapła
|
|
|
Kapłani w starożytnym Egipcie 学び始める
|
|
sprawowali funkcje religijne oraz doradzali faraonowi, byli wykształceni, prowadzili szkoły i obserwacje astronomiczne, zajmowali się balsamowaniem zwłok
|
|
|
Urzędnicy w starożytnym Egipcie 学び始める
|
|
druga nieliczna wykształcona warstwa społeczna, za ich pośrednictwem faraon rządził państwem
|
|
|
Rzemieślnicy w starożytnym Egipcie 学び始める
|
|
wytwarzali narzędzia i inne przedmioty codziennego użytku
|
|
|
Rzemieślnicy w starożytnym Egipcie 学び始める
|
|
wytwarzali narzędzia i inne przedmioty codziennego użytku
|
|
|
|
学び始める
|
|
wywodzili się spośród chłopów, bronili egiptu przed najeźdźcami
|
|
|
|
学び始める
|
|
najliczniejsza grupa ludności w starożytnym egipcie, uprawiali ziemię i budowali kanały nawadniające, świątynie i piramidy
|
|
|
|
学び始める
|
|
przeważnie jeńcy wojenni służyli w domach bogatych egipcjan
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
religia egipcjan, hinduizm
|
|
|
|
学び始める
|
|
judaizm, chrześcijaństwo, islam
|
|
|
|
学び始める
|
|
religia monoteistyczna, wiara w Jahwe boga niewidzialnego, wszechobecnego i wszechmocnego
|
|
|
|
学び始める
|
|
święta księga Judaizmu składa się z pierwszych pięciu ksiąg Starego Testamentu
|
|
|
|
学び始める
|
|
kraina w Afryce położona między rzeką Jordan a Morzem śródziemnym
|
|
|
|
学び始める
|
|
wyprowadził Izraelitów z niewoli Egipskiej, otrzymał 10 przykazań
|
|
|
|
学び始める
|
|
królowie izraelscy na czas ich panowania przypada największa świetność Izraela
|
|
|
|
学び始める
|
|
przyprowadził Izraelitów do Palestyny
|
|
|
|
学び始める
|
|
dziesięć przykazań ofiarowanych przez Boga Mojżeszowi
|
|
|
Osiągnięcia cywilizacji Indii 学び始める
|
|
system dziesiętny, wodociągi, kanalizacja własne pismo
|
|
|
|
学び始める
|
|
politeistyczna religia w Indiach jedną z jej zasad jest reinkarnacja, czyli wędrówka dusz
|
|
|
Osiągnięcia starożytnych chińczyków 学び始める
|
|
1. porcelana, 2. proch strzelniczy, 3. jedwab, 4. igła magnetyczna, 5. Papier, 6. druk 7 medycyna - ziołolecznictwo
|
|
|
|
学び始める
|
|
koniec prehistorii i początek starożytności
|
|
|
|
学び始める
|
|
materiał pisarski powstały z trzciny rosnącej nad Nilem
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
Osiągnięcia starożytnych Egipcjan 学び始める
|
|
1. opracowanie pisma obrazkowego - hieroglify, 2. rozwój medycyny - dzięki mumifikacji zwłok, 3. rozwój matematyki - obliczenia potrzebne do budowy piramid 4. obswerwacje astronomiczne - opracowanie kalendarza 365 dni, miesiąc 30 dni
|
|
|
|
学び始める
|
|
kraina w Azji u wybrzeży Oceanu Spokojnego
|
|
|
|
学び始める
|
|
budowla w kształcie monumentalnej, wolno stojącej bramy. Była stawiana dla upamiętnienia ważnej osoby lub uczczenia ważnego wydarzenia, zwykle zwycięstwa militarnego.
|
|
|
|
学び始める
|
|
jeden z najlepiej zachowanych zabytków starożytności w Europie. Został wzniesiony jako świątynia ku czci najważniejszych rzymskich bóstw.
|
|
|
|
学び始める
|
|
pomnik wzniesiony w 113 roku w Rzymie na Forum Trajana dla upamiętnienia zwycięstw cesarza nad Dakami
|
|
|
|
学び始める
|
|
inna nazwa to Forum Magnum – najstarszy plac miejski w Rzymie
|
|
|
|
学び始める
|
|
najstarszy i największy cyrk starożytnego Rzymu
|
|
|
|
学び始める
|
|
amfiteatr w Rzymie, wzniesiony w latach 70-72 do 80 n.e. przez Wespazjana i Tytusa – cesarzy z dynastii Flawiuszów
|
|
|
|
学び始める
|
|
obraz sakralny powstały w kręgu kultury bizantyńskiej, wyobrażający postacie świętych, sceny z ich życia, sceny biblijne lub liturgiczno-symboliczne, charakterystyczny dla chrześcijańskich
|
|
|
|
学び始める
|
|
meczet w Stambule, a w przeszłości kolejno świątynia chrześcijańska, meczet i muzeum.
|
|
|
|
学び始める
|
|
dekoracja w postaci ornamentu lub obrazu, wykonana z drobnych, o różnej kolorystyce (dwu lub wielobarwne), fakturze i kształcie kamyczków, kawałków szkła lub ceramiki. Elementy są przyklejone do podłoża.
|
|
|
|
学び始める
|
|
miejsce kultu muzułmańskiego. Słowo „meczet” oznacza dowolny budynek, w którym oddaje się cześć Bogu, niezależnie od jego architektury.
|
|
|
|
学び始める
|
|
monolityczny posąg sfinksa, znajdujący się na terenie kompleksu piramid w Gizie, w Egipcie.
|
|
|
|
学び始める
|
|
(zabalsamowane) ciało człowieka lub zwierzęcia, zabezpieczone przed rozkładem odpowiednimi zabiegami i substancjami, a także ciało, które w dużym stopniu oparło się rozkładowi dzięki specyfice miejsca spoczynku.
|
|
|
|
学び始める
|
|
Wielka Piramida, piramida Chufu – piramida znajdująca się w Egipcie na płaskowyżu w Gizie. Zbudowana w okresie Starego Państwa ok. 2560 lat p.n.e. z przeznaczeniem na grobowiec faraona Cheopsa
|
|
|
|
学び始める
|
|
jedna z najwspanialszych świątyń Słońca Egiptu. Najpiękniejsza i robiąca wielkie wrażenie budowla, dzieło faraona Ramzesa II.
|
|
|
|
学び始める
|
|
zwana też tarczą Dawida – sześciopromienna gwiazda (heksagram) złożona z dwóch zachodzących na siebie trójkątów równoramiennych (najczęściej równobocznych) obróconych względem siebie.
|
|
|
|
学び始める
|
|
Mur Zachodni – przypuszczalna pozostałość Świątyni Jerozolimskiej. W chwili obecnej jest to najświętsze miejsce judaizmu
|
|
|
|
学び始める
|
|
to system murów obronnych, na które składają się także zapory, forty i wieże, osłaniający północne Chiny przed najazdami
|
|
|
|
学び始める
|
|
rodzaj białej, przeświecającej ceramiki wysokiej jakości, wynaleziony w Chinach w VII wieku
|
|
|
|
学び始める
|
|
zbiór ok. 8,1 tys. figur naturalnej wielkości, wykonanych z terakoty, przedstawiających żołnierzy, oficerów i konie znajdujących się w grobowcu pierwszego chińskiego cesarza Qin Shi.
|
|
|
|
学び始める
|
|
wysokie, smukłe naczynie gliniane (waza) o wydłużonym brzuścu z dwoma umieszczonymi symetrycznie po bokach uchwytami
|
|
|
|
学び始める
|
|
miasto w południowej Grecji
|
|
|
|
学び始める
|
|
od około 490 p.n.e. król Sparty
|
|
|
|
学び始める
|
|
ciężkozbrojni piechurzy walczący w zwartym szyku, zwanym falangą
|
|
|
|
学び始める
|
|
Jest to grecki utwór, którego autorem był najprawdopodobniej grecki poeta Homer
|
|
|
|
学び始める
|
|
epos grecki, przypisywany Homerowi
|
|
|
|
学び始める
|
|
rzeźbiarz grecki, uważany za najwybitniejszego przedstawiciela greckiej rzeźby starożytnej okresu klasycznego
|
|
|
|
学び始める
|
|
jeden z najwybitniejszych rzeźbiarzy greckich, tworzący w latach 480-445 p.n.e. Był obywatelem Aten, mimo że urodził się w Eleuteraj. Rzeźby i sztuki odlewu uczył się u Hageladesa
|
|
|
|
学び始める
|
|
attyckie święta w starożytnej Grecji na cześć Dionizosa, boga wina Początki Dionizji
|
|
|
|
学び始める
|
|
tarogrecki typ amfiteatru, służący wystawianiu sztuk widowiskowych
|
|
|
|
学び始める
|
|
Przedstawia komicznie sytuacje i wady bohaterów
|
|
|
|
学び始める
|
|
jest podgatunkiem dramatu ze starożytnej Grecji i często skupia się wokół tragicznego bohatera
|
|
|
|
学び始める
|
|
dyscyplina sportu w starożytnej Grecji, obejmująca: stadion, skok w dal, rzut dyskiem, rzut oszczepem oraz zapasy; dyscyplina olimpijska od 708 p.n.e
|
|
|
|
学び始める
|
|
panhelleńskie igrzyska odbywające się w cyklu czteroletnim ku czci boga Zeusa. Organizowano je w Olimpii, mieście na Półwyspie Peloponeskim. Mogli w nich uczestniczyć wyłącznie mężczyźni.
|
|
|
|
学び始める
|
|
Tradycja ognia olimpijskiego, będącego symbolem igrzysk, wywodzi się z greckiej mitologii. Płomień nawiązuje do mitu o Prometeuszu
|
|
|
|
学び始める
|
|
echnika malarstwa ściennego, polegająca na malowaniu na mokrym tynku (
|
|
|
