質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
Świat starożytny, starożytność klasyczna
|
|
|
Z jakiego języka pochodzi słowo antyk i co oznacza 学び始める
|
|
pochodzi z łaciny (antiquus) i oznacza starego, zamierzchłego
|
|
|
Rok uznawany za koniec epoki antyku 学び始める
|
|
476 rok-upadek cesarstwa zachodniorzymskiego
|
|
|
Wymień cechy sztuki antycznej 学び始める
|
|
piękno, symetria, harmonia
|
|
|
Na czym polegała zasada mimesis 学び始める
|
|
polegała ona na przedstawianiu w sztuce rzeczywistości (naśladowaniu natury)
|
|
|
Do miast dopisz zabytek jaki się tam znajduje 学び始める
|
|
Rzym: Koloseum i Panteon, Ateny: Partenon
|
|
|
Wymień miejsca w których tworzyły się cywilizacje antyczne 学び始める
|
|
Grecja, Rzym, Bliski Wschód i w północnej Afryce (Egipt)
|
|
|
Co najczęściej przedstawiały greckie rzeźby? 学び始める
|
|
bogów, sportowców i herosów
|
|
|
Jaki rodzaj literacki pochodzi z dawnych obrzęków pogrzebowych? 学び始める
|
|
|
|
|
Jaki rodzaj literacki wywodzi się z Dionizji (obrzęki ku czci Dionizosa)? 学び始める
|
|
|
|
|
Autor, Lliady" i, Odysei" 学び始める
|
|
|
|
|
Podaj po jednym przykładzie pisarzy 学び始める
|
|
epika: Homer, Weriliusz i Ezop, liryka: Horacy, Safona i Tyrtajos, dramat: Sofokles, Ajschylos, Tespis
|
|
|
|
学び始める
|
|
Sokrates-wiem że nic nie wiem, Platon-człowiek postępuje źle z powodu niewiedzy, Arystoteles-zasada złotego środka, Epikur-zachowanie umiaru i żyj chwilą, Stoicyzm-spokój, Sceptycyzm-ostrożność, Cynim-bezpośredność
|
|
|
|
学び始める
|
|
Politeizm-wielobóstwo i monoteizm-jednobóstwo
|
|
|
|
学び始める
|
|
skene-budynek służący jako garderoba, prosenion-dzisiaj nazywany byłby sceną, orchestra-miejsce dla chóru, theatron- miejsce dla widowni, parados (wejście dla chóru)
|
|
|
|
学び始める
|
|
zasada trzech jedności (czasu, miejsca i akcji), decorum (użycie wysokiego stylu), zaprezentowanie konfliktu tragicznego, brak scen zbiorowych, ograniczona ilość bohaterów, bohaterami były tylko wybitne jednostki
|
|
|
Na czym polegało katharsis 学び始める
|
|
inaczej oczyszczenie, wzbudzenie (po lub w trakcie przedstawienia) u widza litości i trwogi by uwolnić go od tych uczuć
|
|
|
