質問  |
答え |
CECHY DIAGNOSTYCZNE EMOCJI 学び始める
|
|
ocena, zmiany fizjologiczne, ekspresja, subiektywne doświadczanie, proces umysłowy, dyspozycja behawioralna
|
|
|
TRADYCYJE TEORETYCZNE W BADANIACG EMOCJI 学び始める
|
|
czuciowa, motywacyjna, ewaluatywna
|
|
|
METRIOPATHEIA (arystoteles) 学び始める
|
|
umiarkowanje namietności (właściwy czas, miejsce, sposób, osoba)
|
|
|
|
学び始める
|
|
pozbycie sie przeszkód ba drodze do zrozumienia
|
|
|
KARTEZJUSZ (tradycja czuciowa) 学び始める
|
|
ATOMIZM PERCEPCYJNY (emocje jako uczucia percepcyjne i „atomy psychiczne) -wskazują, co jest ważne dla duszy -w świadomej częścu jaźni -zaciekawienie, pożądanie, radość, smutek, kiłość, nienawiść
|
|
|
WILLIAM JAMES (tradycja czuciowa) 学び始める
|
|
KONSTRUKTYWIZM (emocje jako uczucia, które mkgą być rozbite na mniejsze składowe)
|
|
|
KONSTRUKTYWZIM PSYCHOLOGICZNY 学び始める
|
|
-„jajko czy kura” emocje nie sa przyczyna a skutkiem (zgoda z jamesem) -stan neurofizjologiczny, ktory jest nieswiadomie dosteony jako proste i bezrefkelsyjne uczucie, bedace mieszanka wartosci hedonicznycg i pobudzenia
|
|
|
KRYTYKA TRADYCJI CZUCIOWEJ 学び始める
|
|
problem roznorodnoscu (emocji), problem nieswiadomoych emocji, ptoblem intencjonalnosci, problem motywacji
|
|
|
ANTONIO DAMASIO (tradycja czuciowa) 学び始める
|
|
NEO-JAMESIANIZM -emocje jako odczytanie stanu ciała (aun, układ mięśni szkieletowych i hormonalnych, kora somatosensoryczna) -markery somatyczne
|
|
|
JOHN B. WATSON (tradycja motywacyjna) 学び始める
|
|
PODEJSCIE ODRUCHOWE -psychologia jako nauka o zachowaniu->obserwacja zachowania zastepuje introspekcje -emocje=dziedziczne wzorce zachowania
|
|
|
PAUL EKMAN (teoria motywacyjna) 学び始める
|
|
TEORIE EMOCJI PODSTAWOWYCH (złosc, strach, wstret, zaskoczenie, radosc, smutek) -emocje jako adaptacja ewolucyjna -wspieraja realizacje fundamentalnych zadań -podstawowe proframy emocjonalne (kaskada reakcji emocji)
|
|
|
|
学び始める
|
|
KOŁO EMOCJI -psychoewolucyjna teoria emocji podstawowywych
|
|
|
JOHN DEWY (teoria motywacyjna) 学び始める
|
|
IMPULSYWIZM -=darwin: celowe sposoby zachowania+james: odzwierciedlaja sie w uczuciach -ekspresje mikiczne i postawa ciala=oznaki emocji dla obserwatora zewnetrznego
|
|
|
ARLIE HOSCHILD (teoria motywacyjna) 学び始める
|
|
KONSTRUKTYWIZM SPOŁECZNY -pracaj emocjonalna -emocje pelnia funkcje spoleczne -emocje jako role spoleczne
|
|
|
NICO FRIJDA (teoria motywacyjna) 学び始める
|
|
TEORIE MOTYWACYJNE -tryby gotowosci do dzialania -praemocje
|
|
|
TRADYCJA MOTYWACYJNA KRYTYKA 学び始める
|
|
problem rozróżnalności, problem intencjonalnosci
|
|
|
CHRYZYP Z SOLOI (tradycja ewaluatywna) 学び始める
|
|
PODEJSCIE KONSTRUKTYWNE -emocje=sądy -dobre/zle+dązenie/unikanie -pierwotne namiętnosci (nieszczescie, przyjemnosc, strach, apetyt)
|
|
|
|
学び始める
|
|
gr. brak doświadczenie- był stoikiem
|
|
|
MARTA NAUSSBAUM (tradycja ewaluatyna) 学び始める
|
|
PODEJSCIE OPARTE O OSADY (jugmentalism) -emocje to ocena lub osad wartosciujacy
|
|
|
GIOVANNA COLOMBETTI (tradycja ewaluatywna) 学び始める
|
|
PODEJSCIE USYTUOWANE -emocje sa zanurzone w doswiadzczeniu zyjacego ciala, ktore jest zanurzone w swoim otoczeniu -stany afektywne sa rozszerzone na srodowisko (otoczenie=cz. procesu afektywnego) -umysl jest afektywny, nie ma podzialu na emocje i poznanie
|
|
|
PODEJSCUE 4 E (t. ewaluatywna) 学び始める
|
|
EMBODIED (ucielesnione), ENACTIVE (enaktywne) EMBEDDED (osadzone) EXTENDED (rozszerzone)
|
|
|
|
学び始める
|
|
PODEJSCIE PRZYCZYNOWE -emocje ocenianie jako dobre (dązymy) unikanie tego co zle -trzy wymiary oceny wydarzen (dobre/zle, obecne/nieobecne, latowsc osiagniecia/unikniecia)
|
|
|
RICHARD LAZARUS (t. ewal) 学び始める
|
|
PODEJSCIE PRZYCZYNOWE -ocena pierwotna (istotnosc, zgodnosc, zaangazowanie) -ocena wtorna (wina/zasluga, potencjal radzenia sibie, oczekiwania dot. przyszlosci)
|
|
|
KLAUS SHEER (t. ewaliatywna) 学び始める
|
|
TEORIE OCENY POZNAWCZEJ -emocje=epizod wzajemnie powiazanych zmkan stanow -wielopoziomowy model kontrolu sekwencyjnej -wymiary oceny bodzca
|
|
|
TEORIA EWALUATYWNA KRYTYKA 学び始める
|
|
problem z udowodnieniem zwiazku przyczynowo-skutkowego, niejasnosc czy ocena jest przyczyna czy elementem emocji, blad uniwersalizmu, badacze zgadzaja sie w kilku kwestiach
|
|
|
