質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
Proces poznawczych, w którym mozg wykorzystuje informację ze zmysłów, emocji i pamięci do tworzenia reprezentacji umysłowych, takich jak pojecia, obrazy, schematy i skrypty, oraz do manipulowania nimi
|
|
|
|
学び始める
|
|
Umysłowe zbiory podobnych obiektów, idei czy doświadczeń, pomagają nam w organizacji naszej wiedzy
|
|
|
|
学び始める
|
|
umysłowe reprezentacja obiektów i zdarzeń, wyprowadzone z naszego bezpośredniego doświadczenia
|
|
|
|
学び始める
|
|
Idealny lub najbardziej reprezentatywny przyklad elementu danej kategorii pojeciowej
|
|
|
|
学び始める
|
|
Pojęcia definiowane na podstawie zasad i zbiorów wspólnych cech, jak definicje encyklopedyczne i wzory matematyczne
|
|
|
|
学び始める
|
|
Poziomy pojęć, od najbardziej ogólnego do najbardziej specyficznego, w ktorych ogólniejszy poziom zawiera bardziej specyficzne pojęcia np. "zwierzę" zawiera pojęcia "pies", "żyrafa", "motyl"
|
|
|
|
学び始める
|
|
Powstające w reakcji na stymulację fale mózgowe widoczne w EEG
|
|
|
Zadania kory przedczołowej 学び始める
|
|
1. śledzenie epizodu 2. rozumienie kontekstu. 3. reagowanie na specyficzny bodziec w danej sytuacji
|
|
|
|
学び始める
|
|
Zdolność formułowania ocen bez świadomego rozumowania
|
|
|
|
学び始める
|
|
Zbiór powiązanych pojęć, który dostarcza ram do myslenia na temat obiektów, zdarzeń, idei czy nawet emocji
|
|
|
|
学び始める
|
|
Oczekiwania, dokonywanie interferencji, zmiana schematu - akomodacja
|
|
|
Skrypt (schematy zdarzenia) 学び始める
|
|
zbiór wiedzy na temat sekwencji zdarzeń i działań, ktorych oczekujemy w określonych sytuacjach
|
|
|
|
学び始める
|
|
1. Identyfikowanie problemu 2. Wybór strategii 3.
|
|
|
|
学び始める
|
|
Procedury czy wzory rozwiązywania problemów, które gwarantują poprawny wynik, jeśli zostały prawidłowo zastosowane
|
|
|
|
学び始める
|
|
Strategie poznawcze czy reguły, spod dużego palca" wykorzystywane jako skróty do rozwiązywania złożonych zadań umyslowych. W odróżnieniu od algorytmów, heurystyki nie gwarantują prawidłowego rozwiązania
|
|
|
|
学び始める
|
|
Kroczenie wstecz, Poszukiwanie analogii, Dzielenie dużego problemu na mniejsze
|
|
|
Przeszkody w rozwiązywaniu problemów 学び始める
|
|
Nastawienie umysłowe, fiksacja funkcjonalna, ograniczenia nakładane samemu sobie
|
|
|
|
学び始める
|
|
tendencja do reagowania na nowy problem w sposob kontrolowany w przypadku wcześniejszych problemów
|
|
|
|
学び始める
|
|
Niezdolność do spostrzeżenia nowego zastosowania dla przedmiotu skojarzonego z odmiennym celem; postać nastawienia umysłowego
|
|
|
ograniczenia nakładane samemu sobie, brak wiedzy; niskie poczucie wlasnej wartosci, zmeczenie, wpływ narkotykow 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
tendencja do preferowania informacji, które potwierdzają wcześniejsze oczekiwania i hipotezy, niezależnie od tego, czy te informacje są prawdziwe.
|
|
|
|
学び始める
|
|
tendencja do postrzegania przeszłych wydarzeń jako bardziej przewidywalnych i oczywistych, niż były w rzeczywistości, po poznaniu ich ostatecznego wyniku
|
|
|
|
学び始める
|
|
niepoprawna heurystyka spowodowana opieraniem się (zakotwiczeniem) oszacowania na zupełnie nieodpowiedniej wielkości
|
|
|
|
学び始める
|
|
błąd poznawczy polegający na ocenianiu prawdopodobieństwa zdarzenia lub cech osoby na podstawie tego, jak bardzo pasuje do naszego istniejącego stereotypu lub znanego nam wzorca, zamiast opierać się na twardych danych statystycznych.
|
|
|
|
学び始める
|
|
Niepoprawna heurystyka oszacowująca prawdopodobieństwo na podstawie informacji, który mma mozna sobie przypomnieć(wydobywanie z wlasnej pamięci zawierające cechy poglady, doswiadczenia)
|
|
|
|
学び始める
|
|
zakłócenie skutecznego podejmowania rdecyzjo, gdy jest się konfrontowabym z duża ilością możliwości
|
|
|
|
学び始める
|
|
proces umysłowy, ktory produkuje nowe reakcje przyczyniajàce się do rozwiązywania problemów
|
|
|
