質問 |
答え |
Wzgląd badawczy jest elementem tożsamości nauki w aspekcie: 学び始める
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
A) Procesem obejumjacym planowanie, organizowanie, motywowanie i przewodzenie przez kontrolę. B) skierowane na wykorzystanie zasobów organizacji C) sposobem realizacji celów w sposób sprawny i skureczny
|
|
|
Różnica pomiędzy wartością rezultatu a podniesionym nakładkami (kosztami): 学び始める
|
|
|
|
|
Płaszczyzna instytucjonalna zarządzania odnosi się do: 学び始める
|
|
grupy osób, którym powierzono uprawnienia do wydawania poleceń
|
|
|
W ujęciu rzeczowym organizacja to: 学び始める
|
|
wyodrębniony z otoczenia obiekt
|
|
|
学び始める
|
|
ekwifinalne (z różnych źródeł można dojść do tych samych rezultatów)
|
|
|
W organizacjach utylitarnych: 学び始める
|
|
udział członków ma charakter kalkulatywny, a władza opiera się na sformalizowanym systemie kar i nagród
|
|
|
Do organizacji sektora prywatnego zalicza się: 学び始める
|
|
spółdzielnię, która funkcjonuje jako dobrowolne i samorządne zrzeszenie osób
|
|
|
Otoczenie dalsze organizacji: 学び始める
|
|
nie realizuje z organizacją sprzężenia zwrotnego (<->)
|
|
|
Kierunek naukowej organizacji pracy koncentrował się na: 学び始める
|
|
mechanistycznym i fizjologicznym zwiększaniu wydajności pracy robotników
|
|
|
Kierunek sytuacyjny w ewolucji nauk o zarządzaniu zakłada: 学び始める
|
|
konieczność dostosowania reakcji kierowniczych do specyficznych problemów i okazji, występujących w różnych sytuacjach
|
|
|
Końcowym etapem wdrażania takich koncpecji jak benchmarking czy outsourcing: 学び始める
|
|
szczegółowa kontrola stopnia osiągnięcia wyznaczonych wcześniej celów
|
|
|
Przedsiębiorca, który zakłada firmę i nią kieruję na własny rachunek i ryzyko finansowe to: 学び始める
|
|
|
|
|
Menadżer wysyłający notatki, raporty, periodyki, listy prezentujące nowe inicjatywy organizacji pełni jedną z ról: 学び始める
|
|
|
|
|
Nasilenie umiejętności kierowniczych jest różne w zależności od szczebla kierowania. Dominując umiejętności koncepcyjne, diagnostyczne i analityczne są charakterystyczne dla: 学び始める
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
to wyznaczenie celów i sposobów i ich osiągania
|
|
|
Otoczenie organizacji w procesie planowania: 学び始める
|
|
oddziałuje na wybór założonych celów i sposób ich osiągania
|
|
|
Proces planowania powinien się charakteryzować: 学び始める
|
|
A) celowością i kompletnością B) integralnością różnych szczebli działania C) skutecznością
|
|
|
Plan obejmujący średni odcinek czasu realizacji oraz zawierających informacje o metodach i środkach potrzebnych do jego wykonania to plan: 学び始める
|
|
|
|
|
Rozumienie strategii jako spójnego wzorca decyzji i działań jest charakterystyczne dla: 学び始める
|
|
ewolucyjnej szkoły strategii
|
|
|
Strategia defensywna zakłada między innymi: 学び始める
|
|
ograniczenie skali aktualnych operacji
|
|
|
Strategia, w której organizacja dąży do wyjątkowości w swoim sektorze na wąskim rynku, to: 学び始める
|
|
|
|
|
Zadaniem menadżera, wynikającym z analizy SWOT, jest: 学び始める
|
|
skierowanie atutów firmy na szanse w otoczeniu
|
|
|
Implementacja strategii przedsiębiorstwa wymaga: 学び始める
|
|
A) przystosowania struktury organizacji do potrzeb nowej strategii B) skutecznego przywództwa C) odpowiedniej kultury organizacyjnej
|
|
|
Z podejmowaniem decyzji mamy do czynienia, gdy: 学び始める
|
|
wybieramy spośród pewnej liczby możliwych w danym momencie, rozpoznanych, wykluczających się rozwiązań
|
|
|
Decyzje mogą być podejmowane w różnych warunkach. Podstawowe z nich to stan: 学び始める
|
|
pewności, występujący w sytuacji, gdy podejmujący decyzję zna z rozsądnym zakresem pewności dostępne warianty wyboru oraz ich warunki
|
|
|
Jakość procesów poprawa się, jeżeli wykorzystuje się regułę 4F, czyli: 学び始める
|
|
flexibilty, focus, fast, first
|
|
|
Szczebel organizacyjny to: 学び始める
|
|
określony poziom w strukturze organizacyjne
|
|
|
Rozpiętość kierowania to: 学び始める
|
|
liczba podwładnych bezpośrednio podległych kierownikowi
|
|
|
Więzi zachodzące na tle podziału zróżnicowania kompetencji i wyrażające się w świadczeniu usług doradczych to: 学び始める
|
|
|
|
|
Przy niskiej współzależności ludzi w organizacji (współzależność sumująca się) właściwym mechanizmem koordynacji jest: 学び始める
|
|
|
|
|
Struktura oparta na podziale funkcji, które tworzą układ pionów organizacyjnych, to: 学び始める
|
|
struktura typu U (unitary=funkcjonalna)
|
|
|
Największą elastycznością działania charakteryzuje się struktura: 学び始める
|
|
|
|
|
Korzyści dużej skali i małej organizacji łączy struktura: 学び始める
|
|
typu M (multidivisional=wielobranżowa)
|
|
|
Więzi poziome, brak hierarchii organizacyjnej, wiedzą, decentralizacja, broker charakteryzują strukturę: 学び始める
|
|
|
|
|
Wyraz gotowości człowieka do podjęcia określonego działania i wkładania wysiłku w pracę określa się mianem: 学び始める
|
|
|
|
|
Krzywoliniowy związek między pobudzeniem emocjonalnym a wykonaniem przez pracownika zadania jest podstawą: 学び始める
|
|
pierwszego prawa Yerkesa-Dodsona
|
|
|
Teorie motywacji koncentrujące się na wyjaśnieniu dlaczego ludzie wybierają pewne zachowania, by zaspokoić swoje potrzeby, i jak oceniają zaspokojenie tych potrzeb po osiągnięciu celów, to: 学び始める
|
|
teorie motywacji nastawione na proces
|
|
|
学び始める
|
|
bodźce uzupełniające to formy wynagrodzenia zależne od zmiennych warunków (nie ma pewności ich uzyskania)
|
|
|
Pracownik motywowany pozytywnie: 学び始める
|
|
czuje, że pracuje dla samego siebie
|
|
|
Materialne pozapłacowe czynniki motywacyjne to: 学び始める
|
|
|
|
|
Władza oparta na charyzmie to: 学び始める
|
|
|
|
|
Zmianę stylu kierowania wraz ze zmianą sytuacji, która może być bardziej lub mniej korzystna, postuluje 学び始める
|
|
|
|
|
Menadżer jako formalista i obserwator prezentuje styl kierowania: 学び始める
|
|
|
|
|
Funkcja kontroli jest bezpośrednio powiązana z funkcją: 学び始める
|
|
|
|
|
Kontrola operacji może przybrać formę: 学び始める
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
z perspektywy ekonomicznej nadzór korporacyjny to sieć instytucji określonych przez prawo spółek, prawo pracy i regulacje rynku finansowego
|
|
|
学び始める
|
|
funkcja instruktażowa kontroli polega na udzielaniu wskazówek i wyjaśnień poprzez dostarczanie prawidłowych informacji
|
|
|
Model głoszący, że komunikacja jest procesem 1kierunkowym, w którym nadawca wywiera wpływ na odbiorcę, ten zaś nie oddziałuje na nadawcę, to: 学び始める
|
|
|
|
|
Konsekwencje zamierzonego lub niezamierzonego złego użycia przez nadawcę znaczenia, które umożliwia jego odkodowanie przez odbiorcę, nazywa się: 学び始める
|
|
|
|
|
Obszar emocji, uczuć i wartości związanych z poszczególnymi słowami to: 学び始める
|
|
|
|
|
Kulturę organizacyjną definiuje się najczęściej jako: 学び始める
|
|
system wartości, norm i zachowań oraz sposobów postępowania i myślenia, który został wykształcony i zaakceptowany przez pewnie zespół ludzi i wyraźnie odróżnia ten zespół od innych
|
|
|
Główną sekwencję składników kultury organizacyjnej tworzą: 学び始める
|
|
A) założenia i wartości B) normy i postawy C) wartości zarówno zbiorowe, jak i indywidualne
|
|
|
Przez funkcję integracyjną kultury organizacyjnej rozumie się: 学び始める
|
|
sposób postrzegania otoczenia przez pracowników organizacji
|
|
|
学び始める
|
|
zależy od wykształcenia się w przedsiębiorstwie pewnych cech środowiska pracy
|
|
|
Naruszenia w zakresie ochrony środowiska to problemy z zachowaniami etycznymi organizacji wynikające z: 学び始める
|
|
zaniedbań przypisywanych poszczególnym działom przedsiębiorstwa
|
|
|
学び始める
|
|
strategia zarządzania, która poprzez prowadzenie dialogu społecznego na poziomie lokalnym przyczynia się do wzrostu konkurencyjności przedsiębiorstw na poziomie globalnym, a jednocześnie kształtowania warunków sprzyjających zrównoważonemu rozwojowi.
|
|
|
学び始める
|
|
Społeczna odpowiedzialność biznesu
|
|
|