質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
wokalizacje pierwszych samogłosek prymarnych (a, u,i), wydawanie dźwięków, które nie przypominają ludzkiej mowy
|
|
|
|
学び始める
|
|
poszerzanie repertuaru samogłosek (o, e,y) wypowiadanie pierwszych, prymarnych spółgłosek (p, b,m) Później sekundarne t, g, d w 5 miesiącu)
|
|
|
|
学び始める
|
|
słuchanie i naśladowanie własnych realizacji sylab- gaworzenie samonaśladowcze, powtarzanie ciągów sylab takich jak papapa bababa mamama
|
|
|
|
学び始める
|
|
rozumienie wypowiedzi nacechowanych emocjonalnie (z gestem z emocjami np. NUNU albo BRAWO!), powtarzanie i samodzielna wokalizacja sylab
|
|
|
|
学び始める
|
|
gest wskazywania palcem, początki kszt sie pola wspólnej uwagi i roz intencji kom do 9 m dziecko- zabawka, dz-tata przelaczanie uwagi, po 9 miesiacu wystepuje trojkat odniesienia dziecko - zabawka -tata bawi sie i eie, ze tata patrzy.
|
|
|
|
学び始める
|
|
rozumienie prostych słów (najczęściej rzecz w M), pierwsze słowa zbudowane z sylab otwartych
|
|
|
|
学び始める
|
|
rozumienie prostych poleceń, rozumienie prostych nazw osób, przedmiotów i czynności, powtarzanie sylab i słów wypowiadanych przez dorosłego, samodzielne wypowiadanie kilku słów
|
|
|
|
学び始める
|
|
samodzielne wypowiadanie nazw osób, przedmiotów i czynności, wyrazy zbudowane głównie z reduplikowanych sylab, dalsze doskonalenie dzielenia wspólnej uwgi
|
|
|
|
学び始める
|
|
gwałtowny wzrost słownictwa, wypowiedzi jednowyrazowe (rzadziej dwuwyrazowe bez odmiany) (holofraza buty- chcę buty, załóż mi buty, chcę na spacer), rozumienie prostych zdań
|
|
|
|
学び始める
|
|
stały wzrost słownictwa, już powinny się pojawić wypowiedzi dwuczłonowe, początki fleksji, czasownik pojawia się w 3 osobie l. poj cz. teraźniejszego (również kiedy mówi o sobie dopóki nie ukształtuje się świad od JA oraz w 2 os l. poj trybu rozkazującego
|
|
|
|
学び始める
|
|
dalszy rozwój słownictwa, pod koniec 3 roku życia dziecko posługuje się wszystkimi typami zdań (złożonymi podrzędnie, nadrzednie), w podsystemie gon gonolicznym zanika zmiękczanie głosek, brak jedynie głosek dziasl wzros komu i spol,
|
|
|
|
学び始める
|
|
w fon fon brakuje tylko r dzieck posługuje się dłuższymi wyp zdaniami rozwiniętymi i złożonymi, początki nqrracji, posługują się wyrazami okreś cech (przymiotn) wieks ilosc przysl, nazywaja rel czas (wyr przyim) spadek neo i bledow gr
|
|
|
|
学び始める
|
|
rozwoj fon fon jest już zakończony, dziecko posługuje się rozwiniętymi wypwoiedzeniami, rozwija narracje, jest to poczatek wiedzy metajęzykowej, zabawy językiem rozwoj komp społ swobodne posł sie slownict i gram
|
|
|
