質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
treść, która poza znaczeniem dosłownym ma jeszcze jedno: ukryte i domyślne
|
|
|
|
学び始める
|
|
powtórzenie jednej bądź kilku głosek w pozycjach kolejnych wyrazów tworzących wers
|
|
|
|
学び始める
|
|
powtórzenie tego samego słowa bądź zwrotu na początku kolejnych segmentów wypowiedzi
|
|
|
Animizacja (inaczej: ożywienie) 学び始める
|
|
nadanie istotom martwym cech istot żywych
|
|
|
|
学び始める
|
|
zestawienie w jedną całość treściową dwóch przeciwstawnych określeń
|
|
|
|
学び始める
|
|
bezpośredni, retoryczny, najczęściej uroczysty zwrot do czegoś lub kogoś
|
|
|
|
学び始める
|
|
wyraz przeciwstawny, o odmiennym znaczeniu, używany dla pokreślenia i uwydatnienia pewnych cech
|
|
|
|
学び始める
|
|
nadanie cech ludzkich dotyczących myślenia i świadomości, istotom nieludzkim: zwierzętom, rzeczom, zjawiskom
|
|
|
|
学び始める
|
|
celowe pominięcie pewnych elementów zdania
|
|
|
|
学び始める
|
|
powtórzenie tego samego słowa bądź zwrotu na końcach kolejnych segmentów wypowiedzi
|
|
|
|
学び始める
|
|
wyraz określający rzeczownik w wierszu, najczęściej jest to przymiotnik
|
|
|
|
学び始める
|
|
przyjemne, harmonijne brzmienie głosek, zharmonizowanie dźwięków, celowe powtarzanie tych samych głosek w bliskim sąsiedztwie
|
|
|
|
学び始める
|
|
rzecz opisywana jest celowo i jawnie wyolbrzymiana
|
|
|
|
学び始める
|
|
przestawienie kolejności wyrazów, najczęściej ustawienie orzeczenia na końcu zdania
|
|
|
|
学び始める
|
|
zestawienie dwóch lub więcej wyrazów, które w połączeniu zyskują całkiem nowe znaczenie, różne od tego, które posiadały oddzielnie
|
|
|
|
学び始める
|
|
połączenie wyrazów, których nie można rozszyfrowywać pojedynczo, ale doszukiwać się alegorii, głębszego znaczenia
|
|
|
|
学び始める
|
|
składa się z wyrazów o przeciwnej treści tworząc sprzeczność, paradoks
|
|
|
Peryfraza (inaczej: parafraza) 学び始める
|
|
przeróbka utworu: rozwinięcie pierwowzoru bądź jego humorystyczna wersja.
|
|
|
Personifikacja (inaczej: uosobienie) 学び始める
|
|
nadanie cech ludzkich istotom nieczłowieczym
|
|
|
|
学び始める
|
|
specyficzna konstrukcja składniowa, w której wypowiedzi bądź całe zdania połączone są ze sobą tym samym spójnikiem
|
|
|
|
学び始める
|
|
zestawienie cech dwóch zjawisk za pomocą zaimków: jak, jakby, jakoby, na kształt. Używamy go, aby porównać ze sobą pewne słowa i uwidocznić ich cech
|
|
|
|
学び始める
|
|
- dwu lub kilkukrotne powtórzenie tego samego wyrazu dla wzmocnienia ich akcentu i podkreślenia emocji
|
|
|
|
学び始める
|
|
przeniesienie części zdania z jednego wersu do następnego w celu podkreślenia znaczenia wyrażenia
|
|
|
|
学び始める
|
|
pytanie, którego celem nie jest uzyskanie odpowiedzi, ale pobudzenie do refleksji
|
|
|
|
学び始める
|
|
celowa zmiana liczby bądź rodzaju osobowego użyta w celu zmniejszenia bądź powiększenia emocji w odbiorcy
|
|
|
|
学び始める
|
|
wyraz o podobnym znaczeniu, słowo bliskoznaczne; prawie to samo znaczenie
|
|
|
|
学び始める
|
|
użycie w wierszu wykrzyknika-środka interpunkcyjnego, w celu uwidocznienia uczuć i emocji.
|
|
|
