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質問 |
答え |
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学び始める
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学び始める
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学び始める
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学び始める
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学び始める
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学び始める
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es mejor no hablar de eso
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学び始める
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学び始める
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学び始める
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学び始める
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el objetivo, propósito principal del presente trabajo es/ consiste en
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kolejną część pracy poświęcimy 学び始める
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la siguiente parte del trabajo la dedicaremos a
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学び始める
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a continuación, luego, después, por consiguiente
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przedmiotem analizy w ostatnim rozdziale pracy jest 学び始める
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el objeto del análisis en el último capítulo del trabajo es/ lo constituye
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z jednej strony... z drugiej strony 学び始める
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por una parte..., por otra (parte)/ por un lado..., por otro (lado)
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como subraya, señala, enfatiza, destaca, resalte, acentúa, marca, pone de relieve el autor
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学び始める
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sin ninguna duda, sin duda alguna, indudablemente
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学び始める
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llega a la conclusión de que
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学び始める
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sin embargo,/ no obstante,
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学び始める
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de hecho/ efectivamente/ realmente/ verdaderamente/ en efecto/ de ahí que
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analizując wybrane fragmenty 学び始める
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analizando/ al analizar los fragmentos elegidos/ seleccionados
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学び始める
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hay que constatar que/ cabe/ constatar conviene
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ten motyw, podobnie jak poprzedni 学び始める
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el motivo como el anterior/ al igual que,
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badacz wskazuje również znaczenie tematów społecznych 学び始める
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el investigador señala/ indica asimismo/ también la importancia/ el significado de los temas sociales
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学び始める
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es un buen ejemplo/ un buen ejemplo lo constituye
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we wcześniej wspomnianym wywiadzie pisarz, ze swojej strony, wymienia 学び始める
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en la entrevista anteriormente/ previamente/ antes/ arriba mencionada, el escritor enumera, por su parte,...
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w XXI wieku wzrosło zainteresowanie zjawiskiem 学び始める
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en el siglo XXI ha aumentado/ crecido el interés por el fenómeno de/ la tendencia de
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za wiekiem, są inne cechy, które łączą twórców 学び始める
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aparte/ además de la edas, hay otras características/ otros rasgos que unen a los creadores/ que comparten los creadores
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Powszechny jest użycie słów kolokwialnych, prostego języka 学び始める
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es común el uso de palabras coloquiales, de un lenguaje sencillo
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学び始める
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del mismo modo/ de la misma manera
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学び始める
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si se trata de/ en cuanto a/ acerca de/ en lo que se refiere a, / en lo que concierne a,
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学び始める
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está relacionada con/ esta vinculada a/ con
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zacytowany fragment potwierdza ten punkt widzenia powieściopisarza na 学び始める
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el fragmento citado confirma este punto de vista del novelista escritor a/ hacía/ acerca de
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wśród innych cech, które wykazuje język nastolatków, jest 学び始める
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entre otras características que muestra/ manifiesta el lenguaje de adolescentes está/ se encuentra/ se halla
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学び始める
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podejmuje kontrowersyjne tematy 学び始める
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abarca/ aborda temas controvertidos
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sostiene que/ considera opina/ cree que
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学び始める
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se centra en/ se fija en/ se enfoca en/ enfatiza
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学び始める
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es obvio que/ está claro que
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adicionalmente/ además/ lo que es más,
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学び始める
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hasta ahora/ hasta hoy en día/ hasta este momento ha publicado
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jest uważany za prekursora 学び始める
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es considerado como un precursor
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jak już wykazaliśmy w poprzednim rozdziale 学び始める
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como lo señalamos en el capítulo anterior como hemos demostrado ya
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rozpoczynamy analizę od zaprezentowania 学び始める
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empezamos/ comenzamos el análisis con presentar
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z cytatu można wywnioskować, że 学び始める
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puede deducirse de la cita que/ de la cita se puede deducir que
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学び始める
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resumiendo/ concluyendo/ para resumir/ en resumen/ en conclusión/ en síntesi en suma
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学び始める
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..., en cambio/ por el contrario,...
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utwór składa się z pięciu części 学び始める
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la obra consta de/ está compuesta de/ contiene/ incluye cinco partes
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学び始める
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es significativo/ emblemático que
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zwraca naszą uwagę zwłaszcza forma, w jaką 学び始める
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llama la atención especialmente la forma en la que/ presta nuestra atención especialmente/ ante/ sobre todo
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la cuestión/ el asunt el problema
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学び始める
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en nuestra opinión/ según nosotros
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nie tylko opisy jeden problem, ale też kwestionuje 学び始める
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no solo describe este problema sino también lo cuestiona/ sino que también/ así mismo
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jest nie tylko wyjątkowy, ale też szokujący 学び始める
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no sólo es original, sino también chocante/ impactante
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pomimo cierpienia, jest wesoły 学び始める
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a pesar del sufrimiento, está contento
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tak podmiot liryczny, jak i adresat wiersza 学び始める
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tanto el sujeto lírico como el receptor del poema
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dzięki zastosowaniu tego środka stylistycznego 学び始める
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mediante el uso de este recurso estilístico/ gracias al uso
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bohater stara się zrozumieć 学び始める
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el protagonista intenta comprender/ trata de entender/ procura
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streszcza to w taki sposób 学び始める
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lo resume de esta manera/ este modo
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odniesienia/ aluzje do tematu cielesności 学び始める
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referencias/ alusiones al tema de la corporeidad
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ten element odnajdujemy również w innych przykładach 学び始める
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este elemento le encontramos también/ asímismo en otros ejemplos
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z opisu bohatera przechodzimy do opisu 学び始める
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de la descripción del protagonista pasa a la descripción de
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argumentuje tę tezę słowami 学び始める
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argumenta esta tesis con las palabras
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no se difiere mucho de/ no se distingue/ se diferencia
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motywy kobiece, a nawet feministyczne 学び始める
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los temas femeninos e incluso feministas
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学び始める
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学び始める
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no se trata tan solo de que/ solamente de
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już w prologu do swojego pierwszego tomiku poezji 学び始める
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ya en el prólogo a/ de su primer poemario/ libro de poemas o en la introducción a
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posługuje się licznymi porównaniami 学び始める
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utiliza/ usa numerosas comparaciones/ se sirve de las numerosas comparaciones
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miłość jako uczucie często jest kojarzona ze szczęściem 学び始める
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el amor en cuanto sentimiento se lo asocia/ es asociado a menudo con la felicidad/ al amor como sentimiento está frecuentemente asociado a la felicidad
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w tworzeniu X ta wizja zyskuje nową perspektywę 学び始める
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en la creación de X esta visión gana/ logra/ adquiere una nueva perspectiva
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学び始める
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el conflicto se intensifica
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ministrów senatorów posłów i ustawodawców 学び始める
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los ministros, senadores, diputados y legisladores
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adormecer a los gobernados
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renunciar la parte de la herencia
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las apariencias de las cosas
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tropić, monitorować, prowadzić śledztwo 学び始める
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nakłonić kogoś do zrobienia czegoś 学び始める
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inducir a alguien a hacer algo
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