質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
Światowa Organizacja Zdrowia informuje o pierwszej szczepionce na malarię u dzieci. Polska brązowy medal na mś w zapasach. Starcia z policją i protesty przeciwko restrykcjom na Słowenii
|
|
|
pirmida maslow'a (od dołu) 学び始める
|
|
POTRZBY: naturalne, bezpieczeństwa, przynależności, uznania i szacunku, samorealizacji, duchowe
|
|
|
potrzeby wyższego rzędu w piramidzie maslow'a 学び始める
|
|
duchowe, samorealizacji, uznania i szacunku
|
|
|
potrzeby niższego rzędu w piramidzie maslow'a 学び始める
|
|
naturalne, bezpieczeństwa, przynależności
|
|
|
samoocena zawyżona i zaniżona 学び始める
|
|
zaniżona: postrzega się negatywnie, utrudnia kontakty i psuje samopoczucie, zawyżona: nie pozwala osobie zauważyć w sobie wad (osoba uważa się za idealną, prowadzi do sytuacji konfliktowych
|
|
|
podział grup społecznych ze względu na liczebność 学び始める
|
|
małe (każdy się zna osobiście) np: drużyna sportowa, grupa znajomych /// duża (nie wszyscy znają się osobiście) np. naród
|
|
|
podział grup społecznych ze względu na więź 学び始める
|
|
pierwotne (ludzie znajdują się tam niezależnie od swojej woli i występują tam silne więzi emocjonalne) np. rodzina /// wtórne (ludzie znajdują się tam by wspólnie dążyć do jakiegoś celu i po jego zrealizowaniu (zazwyczaj) rozdzielić się) np. klasa
|
|
|
podział grup społecznych ze względu na członkostwo 学び始める
|
|
formalne (mają określone zasady przez kodeks lub regulamin itp.) np. wojsko /// nieformalne (spontaniczne relacje wypracowanie zasad przez członków) np. koło zainteresowań
|
|
|
podział grup społecznych ze względu na trwałość 学び始める
|
|
trwałe (istnieją od długiego czasu łaczą ludzi o takich samych przekonaniach i biorących uzdiał w ważnych wydarzeniach) np. wspólnota religijna /// krótkotrwałe np. grupa uczniów tworząca projekt
|
|
|
sposoby podejmowania decyzji w grupie 学び始める
|
|
uzgadnianie, decyzja lidera, głosowanie
|
|
|
plusy i minusy uzgadniania 学び始める
|
|
akceptacja całej grupy / długo trwa
|
|
|
plusy i minusy decyzji lidera 学び始める
|
|
zapada szybko / część grupy może być niezadowolona
|
|
|
plusy i minusy głosowania 学び始める
|
|
głos każdego jest równie ważny / podział na wygranych i przegranych
|
|
|
zachowanie jednostek w czasie konfliktu 学び始める
|
|
walka, rywalizacja, kompromis, współpraca, uleganie, unikanie
|
|
|
warunki prowadzenia skutecznych negocjacji 学び始める
|
|
opanowanie emocji, odpowiednia argumentacja, nieocenianie rozmówcy, proponowanie wielu rozwiązań, elastyczność
|
|
|
komunikacja werbalna i nie werbalna 学び始める
|
|
werbalna - za pomocą słów, niewerbalna - za pomocą gestów, tonu głosu mimiki
|
|
|
|
学び始める
|
|
Silne więzi, mała liczebność, bezpośrednie i ciągłe kontakty, wielość ról społecznych, wielość funkcji, trwałość i stały skład, charakter wspólnoty
|
|
|
najważniejsze funkcje rodziny 学び始める
|
|
prokreacyjna, socjalizacyjna, opiekuńcza, ekonomiczna
|
|
|
prokreacyjna funkcja rodziny 学び始める
|
|
wydanie na świat potomstwa i zapewnienie ciągłości gatunku
|
|
|
socjalizacyjna funkcja rodziny 学び始める
|
|
nauka dziecka do życia w społeczeństwie (jakie zachowanie dobra a jakie złe, jak traktować innych itp.))
|
|
|
opiekuńcza funkcja rodziny 学び始める
|
|
polega na opiece rodziców nad dzieckiem a potem dziecka nad rodzicami
|
|
|
ekonomiczna funkcja rodziny 学び始める
|
|
polega na zapewnieniu członkom finansów do spełnienia podstawowych potrzeb i dóbr
|
|
|
|
学び始める
|
|
prawo do kontaktu z rodzicami, do uwzględnienia jego zdania i zostania wysłuchanym, do nauki i ochrony zdrowia, do wypoczynku i zabawy, pomocy ze strony władz pub. w przypadku brak opieki rodziców lub opiekuna, do szczególnej ochrony w danych sytuacjach
|
|
|
obowiązki dziecka w rodzinie 学び始める
|
|
obowiązekposłuszeństwawobecrodzicó, wysłuchaniarodziców, szkolnyiprzedszk. do18lat, pomocywutrzymaniurodzicó gosp. Dom, ponoszeniakosztówutrzymaniawwypadkotrzymywania własnychdochodówimieszkaniaurodzicó, wsparciarodzicówwzłejsytuacjijeśliwsamoutrzymaniu,
|
|
|
|
学び始める
|
|
prawodoznajomościwymagańedukacyjnyh, planu lekcji, kryteriówocenianiazasadstatutu, rozwijaniaswoichzainteresowań, bezpieczeństwaiżyczliwegotraktowania, przerwiodpoczynku, korzystaniazpomieszczeńiszkolnegowyposażeniawedlezasad, swobodwyrażaniamyśliizdania
|
|
|
|
学び始める
|
|
obowiązek do wykonywania poleceń personelu, uczestniczenia w lekcjach, usprawiedliwiania nieobecności i nadrabiania braków, godnego reprezentowania szkoły i dbanie o jej tradycje i honor, szanowania innych uczniów i personelu, dbania o porządek
|
|
|
|
学び始める
|
|
zapotrzebowanie na produkt/posadę
|
|
|
|
学び始める
|
|
ilość produktów/osób wykrztałconych w danym kierunku
|
|
|
