質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
Zbiorowość powiązanych ze soba ludzi
|
|
|
|
学び始める
|
|
człowiek który żyje w społeczeństwie
|
|
|
|
学び始める
|
|
Odczuwalny brak czegoś, co dla jednostki jest niezbędny
|
|
|
|
学び始める
|
|
np. oddychanie może odbywać się bez udziału innych osób
|
|
|
|
学び始める
|
|
np. potrzeba bezpieczeństwa odbywa się z udziałem innych
|
|
|
|
学び始める
|
|
proces w którym człowiek przyswaja sobie różne wartości w wyniku oddziaływania społecznego i dzięki wychowaniu
|
|
|
|
学び始める
|
|
przypisana jednej jednostce z osobna odróżniają od innych
|
|
|
|
学び始める
|
|
sprostania oczekiwaniom różnych ludzi w różnych sytuacjach niektórych ról nie można łączyć np. polityk i dziennikarz
|
|
|
|
学び始める
|
|
funkcjonujące w każdym społeczeństwie wzory zachowań które określają jakie Postępowanie wobec rodziny przyjaciół i państwo jest właściwe normy dzielimy na formalne i nieformalne
|
|
|
|
学び始める
|
|
zasady postępowania wynikające z przepisów które ustala państwo ich złamanie oznacza konflikt z prawem i grozi karą np. Grzywny lub więzienia
|
|
|
normy moralne (nieformalne) 学び始める
|
|
Określają jakie zachowania należy uznać za dobre a jakie za złe ich niewypełnienie rodzi poczucie winy natomiast przestrzeganie przyczynia się do zdobycia uznania i do wzrostu samooceny
|
|
|
normy obyczajowe (nieformalne) 学び始める
|
|
reguły wskazujące jak powinno się postępować i jakich zachowań należy się wystrzegać aby pozostać w zgodzie z obyczajami przyjętymi w danym społeczeństwie. Lekceważenie norm obyczajowych może prowadzić do zaburzeń w kontaktach międzyludzkich
|
|
|
Normy religijne (nieformalne) 学び始める
|
|
mają ograniczony zasięg i dotyczą tylko osób określonego wyznania. I nie przestrzeganie niesie ze soba konsekwencje zasadach danej religii, np. wykluczenie ze społeczności religijnej.
|
|
|
|
学び始める
|
|
Jest tworzona przez jednostki należące do różnych zbiorowości połączonych ze soba bardziej bezpośrednimi więzami.
|
|
|
|
学び始める
|
|
trwałość, wewnętrzna struktura, liczebność, poczucie przynależności, nastawienie na wspólny cel
|
|
|
|
学び始める
|
|
ze względu: liczebność, rodzaj więzi, rodzaj członkostwa, trwałość
|
|
|
Podział ze względu na liczebność 学び始める
|
|
grupa mała np. rodzina, Drużyna sportowa lub grupa duża np. mieszkańcy miasta, grupy zawodowe
|
|
|
Podział ze względu na rodzaj więzi 学び始める
|
|
Grupa pierwotne np. rodzina, naród lub grupa wtórna np. Fani zespołu muzycznego, członkowie organizacji
|
|
|
podział ze względu na rodzaj członkostwa 学び始める
|
|
Grupa formalna np. uczniowie szkoły, związek wędkarski lub grupa nieformalna np. kabaret szkolny, zespół
|
|
|
Podział ze względu na trwałość 学び始める
|
|
grupa trwała np. grupa religijna, partia lub grupa krótko trwała np. pasażerowie autobusu, goście kawiarni
|
|
|
|
学び始める
|
|
poczucie bezpieczeństwa, dostęp do informacji, pomoc w określeniu własnych potrzeb, wpływ na chęć samorealizacji, lepsze zrozumienie norm społecznych
|
|
|
