質問  |
答え |
Programowanie badania statystycznego 学び始める
|
|
określenie celów, przedmiotu, zakresu, metod badania i metod obserwacji statycznej cele- ogólne i szczegółowe; przedmiot - zbiorowość i jednostka; zakres - cechy ilościowe i jakościowe; medtody - badania pełne, częściowe (próba losowa/ wybór celowy); metody oba. stat. - spis, rejestracja, sprawozdaczność, ankiety
|
|
|
|
学び始める
|
|
zbiór elementów podobnych, lecz nie identycznych pod względem określonej cechy, będący przedmiotem badania statystycznego.
|
|
|
|
学び始める
|
|
najmniejszy niepodzielny element zbiorowości statystycznej.
|
|
|
|
学び始める
|
|
wykaz wszystkich jednostek badanej zbiorowości statystycznej
|
|
|
Własności operatu losowania 学び始める
|
|
kompletność tzn. operat losowania powinien obejmować wszystkie jednostki badanej populacji, przy czym każda jednostka badania powinna w nim figurować tylko raz
|
|
|
|
学び始める
|
|
jeśli wylosowanie do próby pewnej jednej lub więcej jednostek losowania, nie ogranicza możliwości wylosowania innej/innych jednostek losowania pod warunkiem, że łączna liczba tych jednostek nie przekracza łącznej liczby jednostek, jaka może być w próbie
|
|
|
|
学び始める
|
|
jeżeli wylosowanie do próby pewnej jednostki bądź pewnych jednostek uniemożliwia równoczesne wylosowanie jakiejś, bądź jakichś jednostek losowania.
|
|
|
przykład losowania ograniczonego 学び始める
|
|
przed przystąpieniem do losowania (danego stopnia) dzielimy jednostki losowania na warstwy w taki sposób, że każda jednostka losowania należy do jednej i tylko jednej warstwy. Następnie losujemy próbę z każdej warstwy
|
|
|
przykład losowania ograniczonego 学び始める
|
|
po uporządkowaniu jednostek losowania w pewnej kolejności losujemy z pierwszych k-jednostek (k - interwał losowania) jedną jednostkę losowania. Do próby wchodzą te jednostki losowania, które są oddalone od pierwszej o wielokrotność k.
|
|
|
|
学び始める
|
|
(ze zwracaniem) Ta sama jednostka może być wylosowana do próby dwukrotnie lub nawet więcej razy.
|
|
|
|
学び始める
|
|
(bez zwracania) Prawdopodobieństwa wylosowania do próby zmieniają się w miarę losowania kolejnych jednostek do próby.
|
|
|
2. OBSERWACJA STATYSTYCZNA 学び始める
|
|
• kontrola zebranego materiału statystycznego; grupowanie statystyczne kontrola zebranego materiału statystycznego: formalna – ilościowa, merytoryczna – jakościowa; grupowanie statystyczne: typologiczne – jakościowe, wariancyjne – ilościowe
|
|
|
ETAPY BADANIA STATYSTYCZNEGO: 学び始める
|
|
1. PROGRAMOWANIE BADANIA 2. OBSERWACJA STATYSTYCZNA 3. OPRACOWANIE I PREZENTACJA MATERIAŁU STATYSTYCZNEGO 4. ANALIZA
|
|
|
PODSTAWOWE SPOSOBY PREZENTACJI DANYCH STATYSTYCZNYCH: 学び始める
|
|
szeregi statystyczne, tablice statystyczne, wykresy statystyczne
|
|
|
|
学び始める
|
|
podział niejednorodnej zbiorowości na w miarę jednorodne części
|
|
|
|
学び始める
|
|
typologiczne, wariacyjne, analityczne T: schemat klasyfikacyjny; dychotomia, politomia; W: sporządzenie wykazu wariantów cechy; określenie liczby i rozpiętości przedziałów i ich granic; A: ustalenie współzależności między badanymi cechami wymaga jednoczesnego grupowania wg 2 lub więcej cech
|
|
|
|
学び始める
|
|
jest to liczbowe ujecie poddanej badaniu zbiorowości według określonego kryterium
|
|
|
|
学び始める
|
|
gdy cecha ma tylko 2 wartości
|
|
|
|
学び始める
|
|
gdy cecha ma więcej wartości
|
|
|
Pamiar cech- skale pomiarowe 学び始める
|
|
ilorazowa, przedziałowa, porządkowa, nominalna
|
|
|
skala pomiarowa ilorazowa ma następujące 3 właściwości (np. odległość): • 学び始める
|
|
1. jakiekolwiek dwie wielkości mogą być wyrażone jako znaczący stosunek 2. może być określona różnica pomiędzy dwoma wielkościami 3. jednostki można uporządkować od najmniejszej do największej 1.(ile razy większe) 2. (o ile większe) 3. (relacja większe lub mniejsze)
|
|
|
skala pomiarowa przedziałowa 学び始める
|
|
• może być określona różnica pomiędzy dwoma wielkościami (o ile większe) • jednostki można uporządkować od najmniejszej do największej (relacja większe lub mniejsze) w odróżnieniu od skali ilorazowej nie posiada naturalnego początku (zera, np. temperatura)
|
|
|
skala pomiarowa porządkowa 学び始める
|
|
• jednostki można uporządkować od najmniejszej do największej (relacja większe lub mniejsze) (relacja większe lub mniejsze, np. oceny wystawiane studentom na zaliczenie)
|
|
|
skala pomiarowa nominalna 学び始める
|
|
stosowana dla cech jakościowych – pozwala na wyszczególnienie różnych kategorii - relacja równe lub różne (przypisanie etykiet dla grup jednostek, np. kolor samochodu)
|
|
|
|
学び始める
|
|
analiza struktury (opis zbiorowości statystycznej (wg jednej cechy jednocześnie); an. współzależności (badanie zależności między cechami); an. dynamiki - badanie zmienności zjawisk w czasie
|
|
|
