質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
Libertyzacja polityki wewnetrznej i regormy państwa Rosyjskiegi 1855 r.
|
|
|
|
学び始める
|
|
zniesiony stan wojenny, amnestia dla zesłanców, zgłagodzono cenzure
|
|
|
|
学び始める
|
|
1858 r. z hrabià Andrzejem Zamoyskim. Nieformalna reprezentacja polskih interesów
|
|
|
|
学び始める
|
|
Biżuteria patriotyczna, moda miała wyrażaç dume z narodowej tradycji. u mezczyzn czapki konfederatki, u kobiet wzorowane suknie na szlacheckich kontuszach
|
|
|
dwa stronnictwa polityczne w polsce 学び始める
|
|
biali -stawiających na działalność lokalną i kompromis zaborcą, czerwoni - głoszący hasło zbrojnego powstania
|
|
|
liderzy stronnictw politycznych 学び始める
|
|
biali - Andrzej Zamoyski, Leopold kronenberg, Marian Langiewicz, czerwoni - Stefan Bobrowski Jarosław Dąbrowski Zygmunt Padlewski
|
|
|
|
学び始める
|
|
dążenie do Niepodległości przy wykorzystaniu legalnych metod powstanie zbrojne to ostateczność zapobieganie poparcie Francji i Wielkiej Brytanii jako warunku powodzenia powstania uwłaszczenie chłopów po wypłaceniu odszkodowania właścicielom ziemnskim
|
|
|
|
学び始める
|
|
hasło radykalne jedna metoda odzyskania niepodległości to powstanie zbrojne uwłaszczenie chłopów to sposób zapewnieniu pojęcia chłopstwa dla powstania narodowego zaangażowanie w powstanie zbrojne wszystkich grup społecznych, zmiany demokratyczne
|
|
|
działalności stronnictw politycznych Polski 学び始める
|
|
biali - siatka konspiracyjna obejmująca ziemią mieszczą na inteligencję ośrodek kierowniczy dyrekcja krajowa czerwoni - od 1861 roku powoływanie tajnych organizacji mających przygotować powstanie narodowe
|
|
|
demonstracja patriotyczna na ziemiach polskich 学び始める
|
|
została zorganizowana 27 lutego 1861 roku w Warszawie została zaatakowana przez oddziały rosyjskie między innymi Kozaków
|
|
|
branka na ziemiach polskich 学び始める
|
|
schwytanie jak u ciebie skejtowani przez kozaków jako więźniowie i służba miała często trwać dłużej niż wyjąki zasłania na Syberię
|
|
|
|
学び始める
|
|
w 1861 roku ale cały zgodził się na mianowanie dyrektorem komisji wyznań i Oświecenia publicznego hrabiego Aleksandra Wielkopolskiego odwoła ona Rosjan z najważniejszych stanowisk w administracji powoła na nie Polaków. prowadził ugodowà polityke wobec car
|
|
|
|
学び始める
|
|
na czele Aleksander Wielkopolski ważna reformy równe uprawnienie Żydów po oszczynowanie chłopów w formie oświaty w Warszawie powstała szkoła główna utworzył samorząd miejski powiatowy uzyskał zgodę powołanie rady stanu która przygotowywała ustawy i budżet
|
|
|
|
学び始める
|
|
Aleksander Wielkopolski przeciwdziałał radykalizacji nastrojów zorganizował bramkę na imieniny listach znalazły się nazwiska około 10 000 młodych mężczyzn podejrzewanych o działalność spiskową aby zapobiec spiskom.
|
|
|
|
学び始める
|
|
były komitet centralny Narodowy 22 Stycznia 1863 roku przekształcił się. ogłosił manifest w którym wezwał wszystkich Polaków do walki z zaborcą tego dnia rozpoczęło się powstanie styczniowe
|
|
|
powstanie styczniowe dokładna data 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
został wyznaczony na naczelnika konspiracji w lutym Przybył z Paryża na Kujawy i po kilku przegranych po dyskach nowo z przywódca twoje powrócił do Francji
|
|
|
|
学び始める
|
|
powstanie przybrało na sile wiosną przede wszystkim dzięki Warszawskiej organizacji czerwonych kierowanej właśnie przez niego
|
|
|
|
学び始める
|
|
przyjęta przez niepowodzenie pierwotnych planów walki Polaków na całym obszarze Królestwa Polskiego dochodziło do wielu potyczek odbitych między oddziałami Powstańców tak zwanymi partiami
|
|
|
|
学び始める
|
|
rozegrała się 8 maja 1863 roku oddział Generała Edmunda Taczanowskiego został pokonany przez niemal dwukrotnie liczniejsze wojsko rosyjskie
|
|
|
|
学び始める
|
|
dyktator powstania od 1863 roku marca w reprezentant biały. już po tygodniu i dwóch przegranych bitwach przekroczył granicę zaboru austriackiego i złożył broñ.
|
|
|
|
学び始める
|
|
10 maja 1863 rok rząd Narodowy powstał z tymczasowego rządu narodowego i powołał tajną strukturę Polskiego Państwa Podziemnego
|
|
|
powstanie styczniowe na arenie międzynarodowej 学び始める
|
|
odbiło się dużym echem na terenie międzynarodowym jednak żaden z państw nie udzieliło Polakom pomocy
|
|
|
|
学び始める
|
|
przejął władzę 17 października jako były oficjalnie rosyjskiej i dowódca wojsk powstańczych Na Polesiu z Dzięki jego zaangażowaniu i dokonanym przez nią zmianą organizacyjnym powstanie przetrwało kolejną zimę jednak walka partyzancka wygasła
|
|
|
|
学び始める
|
|
największy oddział powstańczy dowodzony przez niego zostały rozbity XXI lutego 1864 roku wkrótce Gdy granice z królestwu polskim zamknęli austriackiej Polacy z Galicji utracili możliwość wspierania rodaków
|
|
|
|
学び始める
|
|
marzec 1864 chłopstwo otrzymało użytkowaną ziemię na własność bez odszkodowania zniesiono wszelkie powinności wobec dworu bez rolnym obiecano ziemię. chłopi odwołali się więc z powstania a to upadło
|
|
|
|
学び始める
|
|
jego oddział walczył najdłużej bo do jesieni 1864 roku ukrywał się do kwietnia następnego roku po ujęciu przez Rosjan został powieszony
|
|
|
najważniejsze zmiana w odwecie cara Aleksandra II 学び始める
|
|
zlikwidowano odrębność Królestwa Polskiego starając je z Rosją zmieniono choć nieoficjalnie jego nazwę na Priwislinski kraj
|
|
|
|
学び始める
|
|
system szpiegowania uczniów zajmowania stanowisk przez Rosjan nauczycieli stopniowe zabijanie języka polskiego jego odrębności
|
|
|
|
学び始める
|
|
polegała na podporządkowaniu się na każdym zaborców
|
|
|
|
学び始める
|
|
postawa lojalistyczna z inną nazwą ponieważ można było spotkać we wszystkich trzech zaborach
|
|
|
|
学び始める
|
|
pozytywiści warszawscy wybrali pokojową ale aktywną metodę walki o polskość
|
|
|
|
学び始める
|
|
zabój pruski Karol macik powiat hipopolit Cegielski zabój rosyjski Andrzej Zamoyski zabój austriacki Franciszek stefczyk
|
|
|
|
学び始める
|
|
rozwijanie gospodarki Oświaty Kultury i Nauki. naucz to żywy organizm. dbanie o wszystkie części organizmu
|
|
|
|
学び始める
|
|
prowadzono tam lekcje historii języka polskiego zdaniem organicznego rozwojowi społeczeństwa powinno towarzyszyć umacnianie świadomości narodowej
|
|
|
|
学び始める
|
|
nazwa pochodziła częstego zmieniają miejsca w to tajne kursy dla kobiet najsłynniejsza absolwentka to Maria skłodowska-curie
|
|
|
|
学び始める
|
|
w każdym Zaborze powstawały organizacje kształcenia najuboższych wojsk społeczeństwa
|
|
|
|
学び始める
|
|
z jego inicjatywy powstał otwarty w 1841 roku Poznański bazar - symbol polskiej aktywności
|
|
|
|
学び始める
|
|
jeden z najbardziej zasłużonych galicyjnych działaczy organizator spółdzielni i kas rolniczych
|
|
|
|
学び始める
|
 |
polegała nam ona na podporządkowywaniu kościoła katolickiego centralnej władzy świeckiej symbolem oporu wobec tych działań i polskim bohaterom Narodowym stał się wtedy arcybiskup Gnieźnieński Mieczysław Ledóchowski
|
|
|
|
学び始める
|
|
zabroniono Polakom używania języka ojczystego na zebranie publicznych systematycznie uznano polszczyznę ze szkół germanizowano nazwy miejscowości i nazwiska
|
|
|
|
学び始める
|
|
ciekawe w latach 1885-1890 czyli masowy wyślenia z Ziem zaboru pruskiego Polaków którzy przybyli tam w poszukiwaniu pracy
|
|
|
|
学び始める
|
|
przesiedlała na Pomorze Gdańskie i do Wielkopolski ponad 20 000 niemieckich rodzin
|
|
|
|
学び始める
|
|
organizacja antypolska w Poznaniu niemiecki związek marchii wschodniej
|
|
|
najdłuższa wojna nowoczesnej Europy 学び始める
|
|
wieloletnie polskie działanie zmagania z germanizacją pod koniec XIX wieku Kościół katolicki odbudował sobie wpływy i aktywnie włączył się w walkę o obronę polskości
|
|
|
najsłynniejsza polska pieśń patriotyczna 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
Drzymała zagiął Prawo które zabraniało wybudowania domów ponieważ nie mógł dostać na to pozwolenia zamieszkał ze swoją rodziną w wozie cyrkowym i zmieniał położenie troszkę jednak władze pruskie pozostałe nieugięte i zostało skazany na usunięcie wozu
|
|
|
|
学び始める
|
|
ważny lekarz na Kaszubach i dzialacz spoelczny
|
|
|
lojalne postawy wobec zaborcy 学び始める
|
|
konserwatyści na Uniwersytecie Jagiellońskim ukształtowały ugrupowanie nazywane stańczykami
|
|
|
|
学び始める
|
|
najważniejsze instytucja autonomii austriackiej z siedzibą w Lwowie przedstawiciele Galicji zasiadali także w ogólnokrą wyjeździe państwa gdzie tworzyli wpływowe koło Polski
|
|
|
sprzyjający warunki na Pomorzu Gdańskim i w Wielkopolsce 学び始める
|
|
uwłaszczenie chłopów przeprowadzone najwcześniej pańszczyźnianych wysoki poziom wiedzy rolniczej modernizacja wielu gospodarstw i wzrost ich wydajności chłonny rynek zbytu na wielkopolskie produkty one w Niemczech rozwój spółdzielności
|
|
|
|
学び始める
|
|
prawo do korzystania z cudzej nieruchomości lub jej zasobów w ściśle określony sposób.
|
|
|
przyczyna germanizacji na ziemiach polskich 学び始める
|
|
bist me dążył do zrobienia ze wszystkich Niemców chciał jedną walutę jeden język żeby wszyscy byli tacy sami
|
|
|
|
学び始める
|
|
tanie kredyty i ziemię po Polakach
|
|
|
Warszawski okrąg przemysłowy 学び始める
|
|
zróżnicowany od łódzkiego, przewazaly tu produkacja masszybowa i metalowa
|
|
|
|
学び始める
|
|
trzeci ważny ośrodek przemysłu, dominował tu przemysł ciezki, huty, kopalnie wegla i zakłady maszynowe
|
|
|
|
学び始める
|
|
rozwinęła sie w około 1920 r. miasto przemysłowe z regularną zabudowa, favrykami i liniami kolejowymi. Nazywany Polskim Menchesterem. Fabryki odzieżowe tutejsze zaspokajały potrzeby zarówno Polski jak i Rosji
|
|
|
przemiany spoleczne na ziemiach polskich 学び始める
|
|
wydłużenie życia, znniejszenie śmiertelnoścu wśród niemowlną, podniesienie poziomu przyrostu naturalnego
|
|
|
|
学び始める
|
|
zmniejszała się ta grupa społeczna.
|
|
|
|
学び始める
|
|
Wykrzstałciła sie z najbogatrzej części szlachty
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
powstała z bogatej części mieszczaństwa
|
|
|
|
学び始める
|
|
mniej zamożni kupcy i rzemyślnicy
|
|
|
|
学び始める
|
|
nowe grupy społeczne pochodzące z różnych warstw społecznych. ta druga głównie z bogatszych warstw. Zaliczano np. proferosów, urzedników i naukowców
|
|
|
|
学び始める
|
|
inna nazwa dla robotników
|
|
|
|
学び始める
|
|
Ludzie emigrują z ziem oolskich, z najczęściej, najbardziej zubożałych ziem. do 1914 r. ziemie polskie opuściło około 10 mln osób.
|
|
|
|
学び始める
|
|
wyjazdy sezonowe do pracyw. niemczech
|
|
|
rozwój lini kolejowych i tramajowych 学び始める
|
|
w 1848 r. droga z warszawy do wiednia
|
|
|
|
学び始める
|
|
żydzi uciekający na ziemię o psoiejlbw drugiej połowie XIX w. i na poczatku XX w. z imperium rosyjskiego gdzie ich prześladowania były coraz brutalniejsze
|
|
|
|
学び始める
|
|
jezyk używany przez żydów na ziemiach polskich
|
|
|
|
学び始める
|
|
ruch oświecenia żydowskiego, wynikiem była asymilacja żydów, przystawaja ie sie do polskiej kultury itp.
|
|
|
|
学び始める
|
|
Żydowscy nacjonaliści opowiadający sie przeciw asymiliacji uważając że są narodem wybranym który powinien utworzyć własne państwo w palestynie
|
|
|
|
学び始める
|
|
Polki Domagały się dostępu do szkolnictwa na wszystkich poziomach nauczania równego traktowania pod względem prawnym oraz pełnego uczestnictwa w życiu zawodowym politycznym i społecznym. organizowały nawet strajki czy zjazdy kobiet.
|
|
|
szczególnie zasłużone emancypantki 学び始める
|
|
Eliza Orzeszkowa I Narcyza Żmicgowska
|
|
|
|
学び始める
|
|
w warszawie powstała pierwsza polska socjalistyczna nazywana popularnie wielkim priorytetem. Liderem był Ludwik Waryński
|
|
|
|
学び始める
|
|
podczas zjazdu niewolników w Paryżu powstała Polska Partia Socjalistyczna głównym autorem był Blesław Limanowski
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
Lider PPS łączą w swojej ideologii postulaty socjo-demokratyczne i niepodległościowe w ciągu kilku lat PPS Staś najliczniejszą partią na ziemiach polskich
|
|
|
|
学び始める
|
|
powstała konkurencyjna do PPS partia nawiązująca swymi postulatami do intersocjonalnego komunizmu SDKP
|
|
|
|
学び始める
|
|
Socialdemokracja Królestwa Polskiego partia intersoxjalistycznego komunizmu. przekształciła sie już w 1900 r. na SDKPiL (Czyli i litwy) na czele stanęli już żaluksemburg i Julian Marchlewski
|
|
|
|
学び始める
|
|
żydowscy robotnicy tworzący odrębną partię socjalistyczną
|
|
|
|
学び始める
|
|
czyli Polski obóz nacjonalistyczny
|
|
|
|
学び始める
|
|
przełomowa w powstaniu obozu Narodowego utworzona w 1887 roku w Szwajcarii przez Zygmunta Mitkowskiego tajna organizacja narodowa która stawiała sobie za cały zjednoczenie wszystkich wojsk polskie społeczeństwa i wzmocnienie ich poczucia polskości
|
|
|
|
学び始める
|
|
ponad zaborowe wspieranie się Polaków ze wszystkich warstw społecznych
|
|
|
|
学び始める
|
|
pod jego kierunkiem powstał w Krakowie Związek Młodzieży Polskiej "ZET"
|
|
|
|
学び始める
|
|
jeden z głównych ideologów polskiego ruchu narodowego który przewodził ligi Narodowej
|
|
|
stronnictwo narodowo-demokratyczne 学び始める
|
|
powstała w 1897 roku w Królestwie Polskim pierwsza
|
|
|
|
学び始める
|
|
w skrócie nazywana endecją ND był to Polski ruch nacjonalistyczny
|
|
|
|
学び始める
|
|
czyli chłopski który powstał na ziemiach austriackich jedną z kwestii spojnych była sprawa celów właściciele majątków legalnie ograniczali prawo chłopów do korzystania z pasków i lasów nadających do dwojów
|
|
|
Maria i Bolesław wysłołuchowie 学び始める
|
|
miej największy zasięg i działalność pomimo utrudnień ze strony władz wydawali czasopisma skierowane do chłopów
|
|
|
|
学び始める
|
|
w Rzeszowie powstały z Stronnictwo Ludowe SL
|
|
|
|
学び始める
|
|
społeczne ułatwienie awansu społecznego chłopom gospodarcze obniżenie podatków w Sparcie chłopskie i Spółdzielczości polityczne poszerzanie praw wyborczych i umożliwienie chłopom udziału w życiu politycznym
|
|
|
polskie stronnictwo ludowe 学び始める
|
|
1903 sl przekształciło się w to. liderem został.
|
|
|
|
学び始める
|
|
przed rezydencją cara odbyła się demonstracja około 100 000 protestujących którzy chcieli władcy przekazać swoje postulaty ten jednak wysłał na nich wojsko. zginęło około tysiaca osób
|
|
|
|
学び始める
|
|
masakra 22 Stycznia 1905 roku ta sama która odbyła się w tamtą datę
|
|
|
|
学び始める
|
|
no i liczę stanął Józef Piłsudski bojownicy dokonywali zamachów na rosyjskich policjantów urzędników a także donosicieli prowokatorów Ponadto zdobywali środki finansowe na działalność polityczną
|
|
|
|
学び始める
|
|
żądaniem stajenkujących było nauczanie w języku polskim powszechnego i bezpłatnego dostępu do edukacji zaprzestania dyskryminacji religijnej uczniów wprowadzenie prawa kobiet do studiowania
|
|
|
dwie frakcje Polskiej Partii Socjalistycznej 学び始める
|
|
reakcja młodych planująca Rewolucje proletariacką i blisko współpracowali z SDKPiL oraz starych skupionych wokół Józefa Piłsudskiego stawiających Za główny cel walkę o niepodległość Polski
|
|
|
|
学び始める
|
|
Robotnicza -> PPS Józef Piłsudzki: Niepodległość -> państwo sprawiedliwości, najważniejsze państwo, równości, otwartości, reform, ewolucja SdKPiL (Dzierżyńskbandzior
|
|
|
pierwszy nurt polityczny cz. I 学び始める
|
|
Najważniejsza Rewolucja, stare układy zmieść, państwa wywalić jako republike, Komunistyczność, wywalone w Niepodległość.
|
|
|
|
学び始める
|
|
Ludowa -> Stronnictwo Ludowe -> PSL
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
(ten id SdKPiL dowodzi) -> NKWD (ci co zabijali oficerów w Katyniu) -> KGB (Putin) Dzierżyński pośrednio odpowiedzialny za obozy koncentracyjne
|
|
|
|
学び始める
|
|
Kiedyś potrzebne tylko 15 osób do partii i tworzyły się różne bez sensu.
|
|
|
inteligencja w kontekście pozytywizmu 学び始める
|
|
warstwa społeczna która najchętniej propagowała hasła pozytywistyczne Głównym ośrodkiem polskiego pozytywizmu stała się Warszawa dlatego ten często jest nazywany pozytywizmem warszawskim
|
|
|
|
学び始める
|
|
zgodnie z założeniami tego nurtu sztukę zaczęto uznawać za wartość nadrzędną a nie narzędzie służące umacnianiu postawy patriotycznej młodopolscy artyści głosili hasło Sztuka dla sztuki
|
|
|
Kazimierz przerwa-tetmajer 学び始める
|
|
wydał on tą wież w 1891 roku który datuje się jako początek literatury Młodej Polski
|
|
|
Stefan Żeromski i Władysław Reymont 学び始める
|
|
mieli największe porównanie wśród powieściopisarzy Władysław dostał nagrodę Nobla w 1924 roku za powieść Chłopi
|
|
|
|
学び始める
|
|
wybitny dramatopisarz Który z powodzeniem zajmował się także malarstwem i grafiką oraz tworzeniem projektów
|
|
|
Zygmunt Wróblewski i Karol Olszewski 学び始める
|
|
jako pierwsi na świecie skropili tlen i azot
|
|
|
|
学び始める
|
|
sformułował pojęcie witaminy oraz zbadał i opisał witaminę B
|
|
|
|
学び始める
|
|
wyjaśnił zależność szybkości opadania czerwonych krwinek od rodzaju schorzenia
|
|
|
|
学び始める
|
|
matematyk który stworzył teorię mnogości teorię liczb i teorię funkcji rzeczywistych
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
wynalazł pleograf aparat do ilustracji i projekty filmów oraz skonstruował pierwszą ręczną kamerę filmową
|
|
|
|
学び始める
|
|
twórca około 100 wynalazków między innymi teleskopu prototypu telewizji
|
|
|
|
学び始める
|
|
prowadził badania na czwórkę ziem wszystkich Zaborów jego pracę udokumentowały wiele znikających obyczajów
|
|
|
|
学び始める
|
|
historyk i dyrektor Zakładu Narodowego im Stalina w Lwowie uczestnicy w powstaniu styczniowym za co został skazany na więzienie miał zasługi dla budzenia polskiej świadomości narodowej
|
|
|
|
学び始める
|
|
przyczynił się do wprowadzenia w szkołach Galicji języka polskiego oraz utworzenia rady szkolnej Krajowej
|
|
|
|
学び始める
|
|
chemicka i fizyczka odkryła pierwiastki i lat i polon dwukrotna laureatka Nagrody Nobla
|
|
|
|
学び始める
|
|
podróżnik i geolog badacz Australii odkrywca Złóż złota w tym na tym kontynencie badał wielkie góry wodzjałowe a ich najwyższy szczyt nazwał głęboką Kościuszki
|
|
|
|
学び始める
|
|
inżynier zaprojektował około 40 mostów w Ameryce w tym wiszące
|
|
|
