質問  |
答え |
On peut dire, en règle générale, qu'un article accompagne le nom en français 学び始める
|
|
Le programme est intéressant. Je vais à l'université. À midi, je mange un sandwich.
|
|
|
Les formes de l'article devant un mot commençant par une consonne 学び始める
|
|
|
|
|
La forme de l'article devant un mot commençant par une voyelle ou un h muet 学び始める
|
|
l'usine, l'arbre, l'hôtel, l'heure
|
|
|
On dit qu'il y a élision de la voyelle de l'article 学び始める
|
|
ce phénomène empêche la distinction masculin/féminin par l'article.
|
|
|
L'élision se fait dans les mêmes conditions pour d'autres éléments grammaticaux: 学び始める
|
|
de, que, je, me, te, se, ne et ce devant le verbe être
|
|
|
L'élision ne se fait pas devant un mot commençant par un h dit aspiré: 学び始める
|
|
|
|
|
Parmi les plus fréquents commençant par un h dit aspiré, il y a: 学び始める
|
|
la haine, haïr, le hall, les halles, le hameau, la hanche, le handicap, hanter, harasser, harceler, le hareng, le haricot, le hasard, la hâte, la hausse, le haut, la hauteur, le héros, le hêtre, heurter, la hiérarchie, le homard, la honte, honteux, hors de, le hors-d'oeuvres, la housse, le hublot, huer, le huitième, hurler, le hurlement
|
|
|
Quand les articles du pluriel les, aux, des sont suivis d'un mot commençant par une voyelle ou un h muet, on fait la liaison: 学び始める
|
|
les usines, les arbres, les hôtels, les heures
|
|
|
Si le mot commence par un h aspiré, la liaison ne se fait pas: 学び始める
|
|
|
|
|
Les formes de l'article s'il y a rencontre avec la préposition à 学び始める
|
|
|
|
|
Les formes de l'article s'il y a rencontre avec la préposition de 学び始める
|
|
|
|
|
Les formes de l'article indéfini 学び始める
|
|
|
|
|
Les formes au, aux et du, des sont dues à la contraction de 学び始める
|
|
(à le) au, (à les) aux, (de le) du,(de les) des
|
|
|
Valeur généralisante de l'article défini 学び始める
|
|
Les pommes sont délicieuses ici
|
|
|
Valeur particularisante, singularisante de l'article 学び始める
|
|
Mange cette pomme: celle qui se trouve ici devant nous.
|
|
|
Valeur particularisante, singularisante de l'article 学び始める
|
|
C'est Julie qui gardera les enfants. C'est Julie qui gardera mes/nos enfants.
|
|
|
De peut faire partie de la construction verbale 学び始める
|
|
Elle s'occupera des enfants. J'ai besoin de la voiture. s'occuper de quelqu'un. avoir besoin de quelque chose.
|
|
|
Dans ce cas, les articles se maintiennent après la négation 学び始める
|
|
Elle ne s'occupe pas des enfants. Je n'ai pas besoin de la voiture.
|
|
|
De peut faire partie d'un groupe du nom: nom 1 de nom 2 (dans cette construction, on peut trouver de sans l'artcle 学び始める
|
|
Il nous faut l'avis du médecin. La hausse des salaires ne dépassera pas 5 pour 100. Nous avons parlé des problèmes de sécurité.
|
|
|
De peut avoir la valeur d'un quantitatif indéfini Des n'est utilisé avec valeur de partitif que devant un nom au pluriel ne pouvant apparaître au singulier dans le contexte: 学び始める
|
|
Prends de la sauce. On a économisé de l'argent. Tu as acheté du pain? J'ai mis des haricots verts autour de la viande. (J'ai mis un haricot vert autour de la viande)
|
|
|
Les partitifs se réduisent à de après la négation. 学び始める
|
|
Ne prends pas de sauce. On n'a pas économisé d'argent. Tu n'as pas acheté de pain? Il n'y a pas de haricots verts
|
|
|
On peut noter la différence entre article défini et article indéfini 学び始める
|
|
J'ai fait les exercices. J'ai fait des exercices. ceux que vous m'avez demandé de faire. Un certain nombre d'exercices que personne d'autre que moi ne connaît.
|
|
|
Pour l'article indéfini. la notion de quantitatif s'ajoute à la notion d'indéfini 学び始める
|
|
J'ai fait un exercice. J'ai fait des exercices. c'est-à-dire 1 et non 2, 3, 4 ... J'ai fait quelques/plusieurs exercices.
|
|
|
Pour résumer, des a trois valeurs différentes: article défini 学び始める
|
|
Je suis satisfait des résultats. Le bureau des réclamations est fermé.
|
|
|
Pour résumer, des a trois valeurs différentes: article partitif 学び始める
|
|
Il y a des cérises pour le dessert.
|
|
|
Pour résumer, des a trois valeurs différentes: article indéfini 学び始める
|
|
Elle garde des enfants pendant le week-end.
|
|
|
L'article est supprimé devant un nom de métier 学び始める
|
|
Mon père est professeur. Il est professeur.
|
|
|
Mais l'article est utilisé si le nom de métier est déterminé. 学び始める
|
|
Pierre est un architecte génial. Pierre est un architecte qui a de l'avenir. Pierre est l'architecte du groupe immobilier.
|
|
|
Dans ce cas on emploi Ce ou c' 学び始める
|
|
Pierre, c'est un architecte génial. C'est une journaliste qui a beaucoup de talent. Ce sont des ouvriers qualifiés.
|
|
|
L'article indéfini ou partitif est transformé après la négation. 学び始める
|
|
Vous avez une voiture? Non, nous n'avons pas de voiture ici. Tu bois du vin? Non, jamais de vin.
|
|
|
Utilisation de la tournure présentative 学び始める
|
|
C'est un dictionnaire bilingue. C'est de la confiture? Ce sont des raisons valables. Ce n'est pas un dictionnaire bilingue. Ce n'est pas de la confiture? Ce ne sont pas des raisons valables.
|
|
|
De, composant les articles, fait partie de la construction verbale. 学び始める
|
|
Je ne suis pas satisfait des résultats. On ne discute jamais de l'avenir. être satisfait de quelque chose. discuter de quelque chose.
|
|
|
Avec valeur d'un quantitatif 学び始める
|
|
Je ne parle pas un mot de russe (pas un seul mot);. Tu n'as pas une idée? (aucune idée)
|
|
|
Lorsqu'il y a désignation, référence concrète 学び始める
|
|
Tu ne prends pas de la salade? c'est-à-dire: de cette salade qui est sur la table.
|
|
|
Lorsqu'il y a opposition. 学び始める
|
|
Tu prends un whisky? Non, pas un whisky. Plutôt une bière. J'ajoute de l'eau? Pas de l'eau. Du lait.
|
|
|
L'article est supprimé après un quantitatif construit avec la préposition de 学び始める
|
|
Nous avons assez d'argent pour acheter un petit appartement. Il y a beaucoup de livres sur le sujet. Beaucoup des livres qui sont ici ont été offerts par un collectionneur.
|
|
|
Après la plupart, la majorité, une partie, le pourcentage 学び始める
|
|
La plupart des téléspectateurs ont été deçus par l'émission.
|
|
|
Après 10 pour 100, 20 pour 100, 45 pour 100, 100 pour 100 学び始める
|
|
On estime que 10 pour 100 de la population est sous-alimentée.
|
|
|
Après le quart, le tiers, la moitié, les trois quarts, les deux tiers 学び始める
|
|
Il a mangé la moitié du gâteau.
|
|
|
Après la totalité, l'ensemble 学び始める
|
|
Nous n'avons pas reçu la totalité de l'argent.
|
|
|
|
学び始める
|
|
Une usine de voitures. Un livre de grammaire, Les problèmes de société. type d'usine. type de livre. type de problèmes.
|
|
|
Relation de dépendance ou d'appartenance 学び始める
|
|
Le bureau du directeur. Le plan de l'appartement. Le remboursement des frais. Son bureau. Son plan. Leur remboursement.
|
|
|
Valeur de type de (avec la préposition à) 学び始める
|
|
Un bateau à voiles. Un stylo à plume. le type de bateau. Le type de stylo.
|
|
|
|
学び始める
|
|
Une tarte aux pommes. Le garçon aux cheveux courts. une tarte avec des pommes. Le garçon qui a les cheveux courts.
|
|
|
|
学び始める
|
|
Un verre pour boire de l'eau.
|
|
|
L'article est supprimé dans le groupe prépositionnel modificateur du verbe 学び始める
|
|
Ne pas répondre à dessein. Partir de force. Mentir par nécessité. Accepter avec joie. Se faire arrêter sans résistance.
|
|
|
Toutefois, un article apparaîtra si le nom est déterminé par un adjectif, une construction relative, un groupe prépositionnel. 学び始める
|
|
Accepter avec une joie extrême. Accepter avec une joie qui fait plasir à voir. Accepter avec une joie d'enfant.
|
|
|
Le nom peut être employé sans article, devant des éléments coordonnés par et: 学び始める
|
|
Le ministère de l'Éducation nationale propose une réforme des études supérieurs qu'étudiants et professeurs repoussent unanimement.
|
|
|
Le nom peut être employé sans article, devant des éléments coordonnés par ou: 学び始める
|
|
Quelles que soient vos préoccupations immédiates, chômage ou pouvoir d'achat, n'oubliez pas que la politique d'un pays, c'est aussi de préparer l'avenir.
|
|
|
Le nom peut être employé sans article, devant des éléments coordonnés par ni... ni...; sans... ni... 学び始める
|
|
Pour le moment, nous n'avons ni eau ni électricité. Voici le prix du loyer, sans charges ni caution.
|
|
|
Le nom peut être employé sans article, dans la reprise pour fournir des exemples: 学び始める
|
|
Nous devons faire face à de nombreuses difficultés: difficultés financières, difficultés de gestion du personnel aussi.
|
|
|
Le nom peut être employé sans article, dans l'énumeration: 学び始める
|
|
Grâce à notre association les jeunes peuvent pratiquer le sport de leur choix dans d'excellentes conditions: ski, tennis, équitation, natation et d'autres encore.
|
|
|
Le nom peut être employé sans article, dans l'apposition: 学び始める
|
|
Le Club des Lecteurs a récompencé D.S., écrivain peu connu, pour son dernier roman qui ouvre la voie à un nouveau style d'expression littéraire.
|
|
|
Le nom peut être employé sans article, dans le cas d'effacement du présentatif (procédé fréquent dans le style journalistique) 学び始める
|
|
Le directeur de l'entreprise a annoncé que deux représentants du personnel siégeraient désormais au conseil d'administration. Participation pour certains, démagogie pour d'autres, la nouvelle est accueillie avec des sentiments partagés. C'est de la participation pour certains, c'est de la démagogie pour d'autres, en tous cas, la nouvelle...
|
|
|
Le nom peut être employé sans article, dans le cas d'effacement du présentatif (procédé fréquent dans le style journalistique) 学び始める
|
|
Mauvais temps partout en France: du nord au sud, les pluies seront abondantes et il faut s'attendre à quelques chutes de neige em montagne. Il y aura du mauvais temps partout...
|
|
|
Le nom peut être employé sans article, pour mettre en relief une information (procédé généralisé pour les titres de journaux): 学び始める
|
|
Baisse sensible des demandeurs d'emploi en janvier. Dialogue difficile entre le patronat et les syndicats. Traitement de choc contre l'inflation.
|
|
|
