質問  |
答え |
|
学び始める
|
|
wychodzi z nimi na ulicę (to niepopularne w Pl); scenografia zmierza w stronę iluzji; obalenie znanych wartosci estetycznych i zdanie się na przypadek
|
|
|
|
学び始める
|
|
zwykłe rzeczy wprowadza do galerii; wykorzystuje własne ciało; też w obszarach miejskich
|
|
|
estetyka happeningów Kantora 学び始める
|
|
neoawangardowa - nowe spojrzenie na estetykę, przestrzeń; wartość estetyczna jako niszczenie, darcie; powrót do śmietnika historii
|
|
|
|
学び始める
|
|
1. nieobecność sztuki (coś co sztuki nie przypomina) 2. niszcz sztukę 3. wszystko jest sztuką 4. nie sygnuj sztuki 5. kopiuj sztukę 6. uprawiaj sztukę jak dotąd 7. zmieniaj sztukę 8. ty jesteś sztuką
|
|
|
wnioski z 10 kierunków w sztuce 学び始める
|
|
przedmiotowe traktowanie sztuki; poszukiwanie przestrzeni; użycie form nietrwałych (krew, mocz, drewno); działanie cielesnością; kontakt z widzem; elektronika wkracza do teatru
|
|
|
|
学び始める
|
|
pozwala pozbyć się artefaktu; ożywić otoczenie; nie tworzy granicy w sztuce
|
|
|
pierwszy happening w Europie 学び始める
|
|
Ceremonia pogrzebowa - Lebel; 1960 Wenecja
|
|
|
|
学び始める
|
|
włączyć widzów nie definiując przestrzeni; ogólny zamęt; otwarta forma; swoboda działań twórczych
|
|
|
|
学び始める
|
|
Gdzie są niegdysiejsze śniegi (rodzaj happeningu)
|
|
|
|
学び始める
|
|
Maszyna miłości i śmierci (zaczyna ostatni etap - teatr miłości i śmierci)
|
|
|
|
学び始める
|
|
Ślub (widzowie wymyślają fabułę); Bardzo krótka lekcja; Cicha noc (widzowie jako twórcy postaci, czasami scen)
|
|
|
|
学び始める
|
|
okres wyjałowienia teatru; Kantor przestaje tworzyć oficjalne scenografie; przedstawienia np dramatów absurdu; przedstawienia nie respektują tego, co pojawia się w tekstach
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
studiował grafikę w Krk; szukał scenografii działającej na różne zmysły; dyplom u Frycza; był w Auschwitz; związany z teatrem Studio w wawie i katowicami
|
|
|
|
学び始める
|
|
teatr opresji wojny; aspekty polityczne sztuki; świat jako "śmietnik zdegradowanych wartości"
|
|
|
gdzie pracował na początku Szajna jako scenograf? 学び始める
|
|
w Ludowym w Nowej Hucie; szuka inspiracji w malarstwie
|
|
|
|
学び始める
|
|
abstrakcja strukturalna - grube warstwy farby na płótno i rzeźbienie w tej farbie;
|
|
|
|
学び始める
|
|
zgliszcza, śmietniki, ruiny
|
|
|
|
学び始める
|
|
miejsce nie może być dookreślone; odejście od ilustracji tekstu; dekonstrukcja plastyczna - poszukiwanie wizji;
|
|
|
|
学び始める
|
|
odżegnuje się od tytułu malarza, tworzy własne scenariusze
|
|
|
|
学び始める
|
|
budowanie dramatu scenicznego (elementy wielu dziedzin)
|
|
|
|
学び始める
|
|
Myszy i ludzie; Radość odzyskania śmietnika; Cervantes
|
|
|
|
学び始める
|
|
pusta przestrzeń, czarne linie, horyzonty; wprowadza własne elementy przedmioty
|
|
|
Radość z odzyskania śmietnika Szajna 学び始める
|
|
pusta przestrzeń, która otwiera się na niezidentyfikowane; podesty; plamizm (szmacizm - prześwity w materiałach etc)
|
|
|
|
学び始める
|
|
nakładanie tkanin jedna na drugą, podziurawione
|
|
|
Wariat i zakonnica Szajny 学び始める
|
|
umieszcza manekiny, formy człekopodobne; elementy powtarzające się; scena jako scena; elastycznie dobrane rekwizyty: maski, zegary
|
|
|
spektakle po Wariacie i zakonnicy Szajny 学び始める
|
|
Łaźnia Majakowskiego; Dziady
|
|
|
powtarzające się przedmioty Szajny 学び始める
|
|
zegary; podesty, drabiny, maski, darte horyzonty,
|
|
|
|
学び始める
|
|
akcja przeniesiona do obozu koncentracyjnego; elementy widowiskowe; widzowie - świat żywych w konflikcie ze światem umarłych na scenie;
|
|
|
|
学び始める
|
|
aktorzy w chodakach; nieprzyjemna warstwa dźwiękowa; skrzynie; pudła; taczka; wanna; ubrania brudne ale nie typowe pasiaki; worki na nagie ciała
|
|
|
|
学び始める
|
|
w celu upamiętnienia; żywa przestrzeń - bez aktora, tylko przedmioty; zdjęcia obozowe; sylwety jako tarcze strzeleckie; kontakt widza z przedmiotem; pamięć o holokauście
|
|
|
|
学び始める
|
|
obraz malarski; postać-mumia
|
|
|
pozostałe spektakle Szajny 学び始める
|
|
wariacje na temat Rewizora Gogola; Faust
|
|
|
|
学び始める
|
|
wielkie widowiska na wielką scenę; formy abstrakcji; wykorzystanie nagości; zbiorowe działania aktorów; ascetyczna przestrzeń
|
|
|
