質問  |
答え |
"Krajoznastwo nie jest nauką ani sztuką(...) 学び始める
|
|
|
|
|
Krajoznastwo to ruch społeczny - lata XX ubiegłego wieku 学び始める
|
|
Wielka Encyklopedia Powszechna 1965
|
|
|
"Cudze chwalicie swego nie znacie..." 学び始める
|
|
|
|
|
"Regionalizm to budzenie prowincji polskiej do samodzielnego życia: 学び始める
|
|
|
|
|
Autorem"Interpreting Our Heritage" 学び始める
|
|
|
|
|
Odczytując informacje z kratki - przewodnik zachowuje się 学び始める
|
|
|
|
|
Inwentaryzacje krajoznawczą charakteryzuje: 学び始める
|
|
Przedmiot, zakres, wnikliwość.
|
|
|
Tezę że:"krajoznastwo jest gałęzią geografii,..." 学び始める
|
|
|
|
|
Autorem "Chorographie Regni Poloniae" 学び始める
|
|
|
|
|
Krajoznastwo to nauka z zakresu 学び始める
|
|
dydaktycznym, instytucjonalnym, historycznym - socjologicznym
|
|
|
hasło"chorografia" odnoszące sie do nauki o ziemi po raz pierwszy użył 学び始める
|
|
|
|
|
Instruktor krajoznawstwa to 学び始める
|
|
uprawnienia PTTK przyznawane po specjalnym kursie i egzaminie
|
|
|
|
学び始める
|
|
rodzaj zabaw i gier towarzyskich
|
|
|
I Pre. Pol. Towarzystwa Krajo. 学び始める
|
|
|
|
|
Wypracowane przez krajoznastwo metody to: 学び始める
|
|
infiltracja, kompleksowa, inwentaryzacja krajoznawcza.
|
|
|
Program wycieczki determinują: 学び始める
|
|
cel wyjazdu, czas jego trwania, wielkość grupy, teren
|
|
|
Krajoznastwo - po raz pierwszy tego słowa użył 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
Katowice - Chorzów, Łódź, Lublin
|
|
|
Obiekty przy Górze Janowskiej to walory krajo. 学び始める
|
|
zabytków architektonicznych, dóbr kultury, pamiątki historii, przyrodnicze i krajobrazowe
|
|
|
6 zasad rządzących interpretacją napisane: 学び始める
|
|
|
|
|
Do osobistych form interpretacji nie zalicza się: 学び始める
|
|
tablic informacyjnych, programów multimedialnych
|
|
|
|
学び始める
|
|
popularno - naukowa, rocznik krajoz.
|
|
|
Krajozna. w WIEP w 1930 było określane: 学び始める
|
|
|
|
|
Seweryn Goszczyński działał w okresie... 学び始める
|
|
|
|
|
"o te skarby, o te ojczyzny..." 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
centrum krajoznawcze, pomnik historii Polski
|
|
|
Powstanie Polskiego Towarzystwa Krajoznawcze w 1906 学び始める
|
|
|
|
|
zwiedzanie od punktu widokowych 学び始める
|
|
|
|
|
Wycieczki w swojej pracy pedagogicznej 学び始める
|
|
W. Pol i W. Jastrzębowski
|
|
|
Kanon Krajoznawczy Polski 学び始める
|
|
|
|
|
Lista celów interpretacji 学び始める
|
|
zorientować, poinformować, zaangażowany.
|
|
|
Działalność j. Minasowicza to 学び始める
|
|
|
|
|
Powstanie Akademickiego Klubu Turystycznego We Lwowie w 1906 zawdz. 学び始める
|
|
|
|
|
"Krajoznastwo źródłem tożsamości narodowej" to hasło kongresu 学び始める
|
|
|
|
|
Świadomy i aktywny udział odbiorcy to 学び始める
|
|
wskazywanie turystom detali, odpowiadanie na ich pytania o nie itd.
|
|
|
|
学び始める
|
|
należy stosować jak najczęściej.
|
|
|
Koncepcje muzeów krajoznawczych nadał 学び始める
|
|
I. Czartoryska, M. Mniszcha
|
|
|
kontynuatorem Staszica uważa się 学び始める
|
|
|
|
|
Pokazując zdjęcia obiektów których turysta nie może zobaczyć stosujemy 学び始める
|
|
|
|
|
gdy opis przedmiotu nie jest pełny jest to 学び始める
|
|
|
|
|
najwyżej ocenianą metodą wśród form pracy kraj 学び始める
|
|
jest żywe słowo przewodnika
|
|
|
Inwentaryzacja prowadzona jest przez 学び始める
|
|
aktyw Polskiego Towarzystwa Turystyczno - Krajozn.
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
Ośrodki górnicze od średniowiecza czynne to: 学び始める
|
|
|
|
|
Miejsce w Polsce o walorach krajoz. 学び始める
|
|
|
|
|
|
学び始める
|
|
|
|
|
