→ Lekcja I →学習を始める /ダウンロードMP3フラッシュカード

学び始める

質問		答え
sēma 学び始める		z grec. "znak"
trzy filary semiotyki 学び始める		1. Znak, 2. Kod, 3. Kultura
podział semiotyki 学び始める		semantyka, synaktyka, pragmatyka wprowadzony w 1938 przez Morrisa
semantyka 学び始める		problem znaczenia znaków chyba
synaktyka 学び始める		bada relacje między wyrażeniami
prâgma 学び始める		z grec. "czyn", "zajęcie"
pragmatyka 学び始める		O relacji miedzy znakiem a odbiorcą
synonimia 学び始める		gr. synōnymía - szereg symboliczny figura retoryczna, zestawienie w szeregu określeń synonimicznych w celu rozwinięcia lub podkreślenia myśli
gr. homós 学び始める		jednakowy, ten sam
ónoma 学び始める		imie, wyraz, tytuł
polisemia 学び始める		wieloznacznosc
homonimia 学び始める		taki sam kształt wyrazu, ale inne znaczenie
kto wprowadził termin semiotyka 学び始める		Charles Sanders Peirce
kto wprowadził termin semiotyka 学び始める		Charles Sanders Peirce
znaki 学び始める		umotywowane i nieumotywowane pan, Pani - umotywowany znak na drzwiach kiblowych: kółko trójkąt - nieumotywownny.
znaki umotywowane 学び始める		IKONY, INDEKSY, OZNAKI
ikony 学び始める		rel podobieństwa chłopiec I dziewczynka na drzwiach łazienki
ikony 学び始める		rel podobieństwa chłopiec I dziewczynka na drzwiach łazienki
indeksy 学び始める		strzałka, pokazujący palec
OZNAKI 学び始める		rel powiązania (przyczyna - > skutek)
znaki arbitralne 学び始める		niemotywowane. Trzeba znać ich znaczenie znak stop
znaki Ikoniczne 学び始める		niemotywowane. Wyglądają podobnie do czegoś znanego. znak: dzieci mogą wybiec na jezdnię

lekcja I

コメントを投稿するにはログインする必要があります。

もっと